[12역현03-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

대중 소비 사회와 환경을 지키려는 연대

1. 일회용품과 자동차가 일상화된 대중 소비 사회의 모습을 두 가지 들고, 각각이 생태환경에 준 부담을 쓰세요.
2. 1962년 레이첼 카슨이 펴낸 『침묵의 봄』이 살충제 사용에 대한 사회의 인식을 어떻게 바꾸었는지 조사해 쓰세요.
3. 1987년 채택된 몬트리올 의정서가 오존층 파괴 물질을 규제한 국제 협력의 사례로 평가받는 까닭을 쓰세요.
4. 소비가 많은 지역에서 버린 전자 폐기물이 다른 지역으로 옮겨 가 처리되는 사례를 통해 환경 문제의 피해가 지역마다 다르게 나타나는 까닭을 설명해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 내 방에 있는 물건 가운데 1년 안에 버릴 것 같은 물건을 적어 보고, 대량 소비가 일상에 얼마나 스며 있는지 이야기해요.
2. 전개 1: 대량 생산 체제와 대중 소비 사회가 자리 잡은 과정과 그 결과로 늘어난 폐기물, 대기 오염, 화학 물질 문제를 정리해요.
3. 전개 2: 모둠별로 『침묵의 봄』과 살충제 규제, 몬트리올 의정서, 국경을 넘는 폐기물 문제 가운데 하나를 맡아 문제와 극복 노력을 조사해요.
4. 정리: 조사한 사례에서 국제적 연대가 성과를 거둔 조건과 한계를 비교하여 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

대중 소비 사회의 형성과 관련된 생태환경 문제 하나를 골라 그 문제가 심화된 배경을 설명하고, 이를 해결하기 위한 국제적 연대 사례를 분석하여 성과와 한계, 그리고 지역별로 피해가 다르게 나타난 점을 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 209자, 나이스 기준 511Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

환경 문제는 최근에 생긴 일이고 국제 사회는 아무 성과도 내지 못했다고 여기는 학생이 있어요. 몬트리올 의정서처럼 국제 연대가 실제 성과를 낸 사례와 그렇지 못한 사례를 비교하면 무엇이 협력을 가능하게 하는지 더 정확히 볼 수 있어요.

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