[12역현01-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

내가 고른 현대 세계의 과제

1. 오늘날 세계가 함께 풀어야 한다고 생각하는 과제 세 가지를 쓰고, 그중 가장 시급하다고 생각하는 하나를 골라 까닭을 쓰세요.
2. 고른 과제가 언제부터, 어떤 계기로 국제 사회의 관심사가 되었는지 알아보기 위한 조사 질문을 세 개 만들어 쓰세요.
3. 같은 과제를 선진국 시민과 개발도상국 시민이 다르게 바라볼 수 있는 까닭을 설명해 보세요.
4. 모둠 발표를 듣고 나와 다르게 생각한 친구의 관점 하나를 정리하고, 그 관점에서 내 생각을 다시 보면 무엇이 달라지는지 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 학생 각자가 꼽은 현대 세계의 과제를 익명 투표로 모아 순위를 보여 주고, 순위가 엇갈린 까닭을 물어요.
2. 전개 1: 비슷한 과제를 고른 학생끼리 모둠을 만들어 과제의 등장 배경, 관련 국가와 집단, 쟁점을 조사 계획서로 정리해요.
3. 전개 2: 모둠별로 조사한 과제를 쟁점 중심으로 발표하고, 듣는 학생은 발표자와 자신의 인식 차이를 기록지에 적어요.
4. 정리: 인식 차이가 생긴 까닭을 처지, 정보, 가치관으로 나누어 정리하고 내 관점을 다시 써 봐요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

자신이 선정한 현대 세계의 과제 하나를 조사하여 그 과제가 등장한 역사적 배경, 관련된 주체와 쟁점, 과제의 특징을 분석하고, 발표와 토의에서 확인한 다른 사람과의 인식 차이를 바탕으로 자신의 관점이 어떻게 달라졌는지 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 206자, 나이스 기준 504Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

고등학교 역사로 탐구하는 현대 세계 세특 예시 전체 보기

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

과제를 조사할 때 인터넷에서 찾은 해결책을 정답처럼 정리하는 학생이 많아요. 이 성취기준은 정답을 찾기보다 과제를 둘러싼 쟁점과 서로 다른 인식을 드러내는 데 무게가 있으므로, 반대 관점의 자료도 하나 이상 찾게 해 주세요.

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