[12데과02-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

같은 데이터, 다른 분석 결과

1. 어느 동아리 회원 5명의 한 달 용돈이 3만, 4만, 4만, 5만, 30만 원일 때 평균과 중앙값을 각각 구하세요.
2. 1번에서 구한 두 값 가운데 회원들의 일반적인 용돈을 더 잘 나타내는 것을 고르고 이유를 쓰세요.
3. 전체 학생으로 보면 A 학습법의 성적 향상률이 높지만 학년별로 나누어 보면 모든 학년에서 B 학습법이 높게 나오는 일이 생길 수 있다. 이런 일이 생기는 이유를 설명해 보세요.
4. 하루 기온 데이터를 일별 그래프로 볼 때와 월평균 그래프로 볼 때 각각 잘 드러나는 정보를 쓰세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 같은 동아리 용돈 데이터를 두고 '평균 9만 2천 원'과 '중앙값 4만 원'이라는 두 기사 제목을 보여 주고 어느 쪽이 맞는지 물어요.
2. 전개 1: 평균과 중앙값, 전체 집계와 집단별 집계, 일별 값과 이동 평균을 같은 데이터에 적용해 결과를 비교해요.
3. 전개 2: 학년별 인원 구성이 다른 학습법 비교 데이터를 집계 방식만 바꿔 분석하고, 결론이 뒤집히는 이유를 모둠별로 찾아요.
4. 정리: 분석 방법을 고를 때 확인할 질문(분포 모양, 집단 구성, 분석 목적)을 체크리스트로 정리해요.

이 성취기준으로 수업 PPT 만들기

서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

한 학교의 학생 통학 시간 데이터에 매우 먼 거리에서 오는 소수 학생이 포함되어 있다. 이 데이터를 평균과 중앙값으로 각각 요약했을 때 결과가 어떻게 다를지 설명하고, 학년별로 나누어 분석할 때와 전체로 분석할 때 결론이 달라질 수 있는 이유를 분석 방법의 특성과 연결하여 서술하시오.

서술형 답안 AI 채점해보기

세특 기재 예시 예시

이 예시는 203자, 나이스 기준 505Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

고등학교 데이터 과학 세특 예시 전체 보기

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

분석 결과가 서로 다르면 둘 중 하나는 계산이 틀렸다고 생각하는 학생이 많아요. 평균은 극단값에 민감하고 중앙값은 그렇지 않은 것처럼 방법마다 드러내는 성질이 다르니, 결과를 비교할 때 각 방법의 전제를 먼저 확인하는 습관을 길러 주세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12데과02-01] 데이터를 편향되지 않도록 수집하고, 수집된 데이터의 특성을 분석한다.
• [12데과02-02] 이상치와 결측치 탐색 및 정규화를 통해 전처리하여 오류 가능성을 최소화하고, 데이터 분석을 위해 시각화한다.
• [12데과02-03] 데이터를 분석하기 위해 데이터 속성 간의 관계를 파악하고 통합한다.