[12융탐02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

가설·모형 세우고 탐구 설계하기

1. '학교 앞 횡단보도의 보행 신호가 짧아 학생들이 뛰어서 건넌다'는 문제에 대해 검증 가능한 가설을 하나 쓰세요.
2. 학교 운동장, 주차장, 화단의 온도 차이를 설명하는 모형을 만든다면 어떤 요소를 단순화할지 쓰세요.
3. 가설을 확인하기 위한 탐구 절차를 준비물, 측정 대상, 측정 횟수, 기록 방법이 드러나게 순서대로 써 보세요.
4. 같은 문제에 대해 실험, 설문, 공개 데이터 분석 가운데 어떤 방법을 고를지 정하고 이유를 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: '그늘이 많은 곳은 덜 덥다' 같은 문장을 가설로 바꾸려면 무엇이 더 필요한지 함께 고쳐 봐요.
2. 전개 1: 가설과 모형의 차이를 사례로 익히고, 모둠 탐구 문제에 맞는 가설이나 모형을 만들어요.
3. 전개 2: 측정할 변인, 필요한 도구, 측정 시각과 횟수, 자료 기록 양식을 담은 탐구 설계서를 작성해요.
4. 정리: 다른 모둠의 설계서를 읽고 실제로 실행할 수 있는지, 빠진 절차는 없는지 질문을 남겨요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

모둠이 정한 융합적 탐구 문제에 대해 검증 가능한 가설이나 모형을 제시하고, 이를 확인하기 위한 데이터 수집 방법과 절차를 변인, 도구, 측정 횟수가 드러나도록 설계하여 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 178자, 나이스 기준 432Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

가설을 '아마 그럴 것이다' 정도의 막연한 짐작으로 쓰는 경우가 많아요. 측정 결과로 맞고 틀림을 가릴 수 있게 비교 대상과 측정할 값을 넣어야 하고, 모형은 현실을 단순화한 것이므로 무엇을 뺐는지 함께 적게 지도해요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12융탐02-01] 실생활에서 관찰이나 경험을 통해 직접 얻은 데이터나 공개된 데이터를 가공하여 융합적 탐구 문제를 스스로 발견할 수 있다.
• [12융탐02-03] 디지털 탐구 도구를 포함한 다양한 도구를 활용하여 데이터를 수집하고, 수집한 데이터의 타당성과 신뢰성을 평가할 수 있다.
• [12융탐02-04] 융합적 탐구 과정을 통해 얻은 데이터를 탐구 목적이나 맥락에 맞게 시각 자료로 표현할 수 있다.
• [12융탐02-05] 평균, 표준편차 등을 바탕으로 데이터의 특성을 파악하고, 이를 토대로 가설이나 모형을 평가할 수 있다.
• [12융탐02-06] 데이터 분석 결과를 바탕으로 결론을 도출하고 평가할 수 있다.
• [12융탐02-07] 다양한 표현 방법을 활용하여 융합적 탐구 문제, 과정, 결과, 결론 등을 효과적으로 발표하고 토론할 수 있다.