[12기지01-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

기후변화의 심각성과 다양한 관점

1. 북극 해빙 감소, 고산 빙하 후퇴, 폭염 빈발 중 한 사례를 골라 지구적 차원에서 어떤 문제가 연결되어 나타나는지 쓰세요.
2. 기후변화에 대한 낙관론자와 회의론자의 주장을 한 문장씩 정리하고, 각 주장의 근거로 쓰일 법한 자료를 쓰세요.
3. '기후변화는 먼 미래의 문제'라는 주장을 반박할 수 있는 현재의 사례를 두 가지 쓰세요.
4. 같은 기후 자료를 보고도 관점이 갈리는 까닭을 이해관계, 가치관, 정보 출처 측면에서 설명해 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 세계 여러 지역의 기후 관련 보도 사진을 보여 주고 공통점을 찾아 기후변화가 지구적 문제임을 확인해요.
2. 전개 1: 모둠별로 해빙 감소, 빙하 후퇴, 폭염, 해수면 상승 사례를 하나씩 맡아 원인과 영향, 피해 지역을 조사해요.
3. 전개 2: 낙관론, 회의론, 위기론, 적응론 입장 카드를 읽고 각 관점이 강조하는 근거와 놓치는 점을 표로 정리해요.
4. 정리: 자신의 관점이 어디에 가까운지 표시하고, 다른 관점을 이해하는 것이 해결책 논의에 왜 필요한지 정리해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

지구적 차원의 기후변화 사례 하나를 골라 그 심각성을 자료에 근거해 설명하고, 같은 사례를 낙관론과 회의론 등 서로 다른 관점에서 어떻게 해석할 수 있는지 비교한 뒤 자신의 관점을 근거와 함께 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

이 예시는 190자, 나이스 기준 470Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

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세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

관점이 다양하다는 말을 기후변화가 일어나는지조차 합의되지 않았다는 뜻으로 오해하는 학생이 있어요. 온난화와 인간 활동의 영향에는 과학적 합의가 넓게 이루어져 있고, 관점이 갈리는 것은 주로 심각성 평가와 대응 방식이라는 점을 구분하게 지도해요.

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