고등학교 미술과 매체 · 매체의 활용 · 2022 개정 교육과정
[12미매02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미매02-01] 아날로그 매체와 디지털 매체를 창의적으로 활용하여 표현할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
손으로 그린 드로잉을 스캔해 디지털로 채색하거나, 출력한 이미지 위에 다시 물감과 콜라주를 더하는 식으로 아날로그와 디지털 매체를 오가며 작품을 만드는 성취기준이에요. 두 매체의 장점을 의도적으로 결합해 자기만의 표현을 찾아가는 제작 과정이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
두 매체를 오가며 작품 만들기
- 연필 드로잉을 스캔해 디지털로 채색하는 방법과 디지털 이미지를 출력해 물감을 덧칠하는 방법의 차이를 쓰세요.
- 내 작품 주제를 정하고 손 작업 단계와 디지털 작업 단계를 어떤 순서로 이어 갈지 제작 순서도를 그려 보세요.
- 디지털 작업에서 되돌리기를 쓸 수 있다는 점이 표현에 준 장점과 단점을 한 가지씩 쓰세요.
- 완성 작품에서 두 매체가 만나 새롭게 생긴 효과를 찾아 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 손그림과 디지털 채색이 섞인 그림책 일러스트를 보고 어느 부분이 손으로, 어느 부분이 디지털로 만들어졌는지 찾아봐요.
- 전개 1: 주제를 정하고 아이디어 스케치를 종이에 그린 뒤 스캔하거나 촬영해 파일로 옮겨요.
- 전개 2: 디지털 레이어로 색과 질감을 더하고, 일부를 출력해 다시 손으로 덧칠하거나 오려 붙이며 두 매체를 오가요.
- 정리: 제작 과정 사진을 순서대로 붙인 과정 기록지를 보며 두 매체를 결합한 이유를 짝에게 설명해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
아날로그 매체와 디지털 매체를 함께 사용한 작품을 제작하고, 각 매체를 어느 단계에서 왜 사용했는지와 두 매체의 결합이 주제 표현에 준 효과를 제작 과정 기록과 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 매체의 장점을 의도적으로 결합한 제작 과정을 단계별로 기록하고, 결합 방식이 주제 표현에 준 효과를 작품 속 구체적 부분을 들어 설명함 |
| 중 | 두 매체를 모두 사용해 작품을 완성했으나 매체를 사용한 이유나 결합의 효과 설명이 부분적임 |
| 하 | 한 가지 매체 위주로 제작하거나 다른 매체를 형식적으로만 덧붙여 결합의 의도를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
아날로그와 디지털 매체를 활용한 표현 활동에서 등굣길 풍경을 연필로 스케치한 뒤 스캔하여 디지털 레이어로 계절별 색을 입힘. 출력한 이미지 위에 실제 낙엽을 붙이고 물감으로 덧칠해 화면의 질감을 살림. 제작 과정을 단계별 사진으로 기록하고 손의 흔적과 디지털 색면이 만나 시간의 흐름이 드러났다고 설명함.
이 예시는 170자, 나이스 기준 422Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
디지털 프로그램의 필터나 자동 기능을 많이 쓰면 창의적인 작품이 된다고 여기는 학생이 있어요. 창의성은 기능의 개수가 아니라 왜 그 단계에서 그 매체를 썼는지에서 나온다는 점을, 제작 과정 기록을 함께 보며 이야기해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 아날로그 매체와 디지털 매체를 융합하여 작품 제작 시 타 분야의 지식과 기술을 적극적으로 활용하여 표현하도록 한다.
- 아날로그 매체를 사용하는 드로잉, 회화, 판화, 건축 등의 손으로 그리고 만드는 작품들과 디지털 매체를 사용하는 가상현실, 컴퓨터 그래픽스, 사이버네틱 조각, 상호 작용 예술 작품을 전시할 때, 온오프라인 공간에서 다양한 방법으로 전시하며 관람객과 소통하도록 한다.
- 매체에 대한 개방적 태도로 작품을 제작하고 전시하며 서로 다른 표현의 가치를 발견하고 다양성을 존중하며 공동체의 문화를 이해하도록 한다.
- 다문화 학생, 특수교육 대상 학생, 학습이 느린 학생들이 참여 가능한 수준의 매체를 다양하게 제시하고 학생이 매체를 선택하여 작품을 제작할 수 있게 안내하도록 한다. 온오프라인 전시 시 전시 방법을 단계별로 안내하여 학습에 참여할 수 있도록 돕는다.
- 성취기준을 종합하여 최소 성취수준을 설정하고, 개별 진단, 맞춤형 학습 관리를 통해서 학습자의 최소 성취수준을 보장할 수 있도록 한다. 최소 성취수준 도달을 위한 기준을 수립한 후 안내하여 아날로그 매체와 디지털 매체를 창의적으로 활용하고 타 분야와 융합하여 작품을 제작, 전시하는 과정을 돕는다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.