고등학교 미술 창작 · 창작의 확장 · 2022 개정 교육과정
[12미창02-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미창02-01] 표현 기법과 매체를 적극적으로 실험하고 융합하여 효과를 발견하고 작품에 적용할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
평면과 입체, 전통 재료와 디지털 매체, 이미지와 빛·소리처럼 서로 다른 기법과 매체를 섞어 보는 실험으로 예상하지 못한 효과를 발견하고, 그 효과를 작품에 의도적으로 적용하는 성취기준이에요. 실패한 실험도 기록해 두고 우연히 얻은 효과를 다시 재현해 보게 하여 융합 표현을 자기 언어로 만드는 데 무게를 둬요.
학습지 문항 예시 예시
매체 융합 실험실
- 손으로 그린 드로잉을 스캔해 디지털 채색을 더할 때 생기는 효과를 손그림만 했을 때와 비교해 쓰세요.
- 사진 위에 물감, 실, 종이 등 다른 재료를 덧붙이는 실험을 두 가지 설계하고 예상 효과를 쓰세요.
- 평면 작품에 빛이나 소리를 결합한다면 어떤 방법이 있을지 쓰고, 그 효과가 주제와 어떻게 연결될지 설명해 보세요.
- 실험 중 우연히 얻은 효과 하나를 기록하고, 그 효과를 다시 만들기 위한 조건을 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 회화 위에 영상을 투사하거나 사진에 자수를 놓은 융합 작품 사례를 보며 어떤 매체가 결합되었는지 찾아요.
- 전개 1: 모둠별로 '평면+디지털', '사진+재료', '이미지+빛' 중 하나의 조합을 맡아 짧은 융합 실험을 진행해요.
- 전개 2: 실험 결과를 사진으로 남기고 예상과 달랐던 효과, 재현 조건, 작품 적용 아이디어를 실험 카드에 기록해요.
- 정리: 실험 카드를 벽에 걸어 두고 서로의 결과를 보며 자신의 작품에 적용할 융합 방법을 골라요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
서로 다른 표현 기법이나 매체를 두 가지 이상 융합하는 실험을 수행하여 발견한 효과를 기록하고, 그 효과를 자신의 작품에 적용한 방법과 작품 의도에 미친 영향을 실험 과정과 함께 설명해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 다양한 매체 융합을 적극적으로 실험해 효과를 구체적으로 기록하고, 발견한 효과를 작품 의도에 맞게 재현·적용하여 그 영향을 명확히 설명함 |
| 중 | 매체 융합 실험을 했으나 효과 기록이 단순하거나 작품 적용과 의도의 연결이 약함 |
| 하 | 실험이 소극적이거나 기록이 없고 작품 적용 과정이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
매체 융합 실험에서 먹으로 그린 산수 드로잉을 스캔해 디지털로 네온 색을 입히는 실험을 진행하여 먹의 번짐과 인공 빛이 부딪히며 생기는 긴장감을 발견함. 출력물 위에 다시 먹을 덧칠하는 과정을 반복하며 번짐의 농도와 출력 종이의 흡수성 조건을 기록해 효과를 재현함. 전통과 도시의 공존이라는 작품 의도에 맞게 융합 효과를 적용하여 작품을 완성함.
이 예시는 193자, 나이스 기준 477Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
매체를 많이 섞을수록 실험적인 작품이 된다고 생각해 재료를 무작정 늘리는 학생이 있어요. 융합은 각 매체의 성질이 만나 새로운 효과가 생길 때 의미가 있으므로, 효과를 기록하고 주제와의 관계를 따져 선택하도록 지도해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 자신의 진로와 미술을 연계하여 창의적으로 표현하도록 한다.
- 전시 기획과 구성 시 많은 관람객이 작품을 감상할 수 있는 학교 밖 지역사회 공간, 온라인 미술관, 메타버스 전시회 등으로 공간을 확장할 수 있도록 한다.
- 전시된 작품을 발표하고 여러 가지 관점에 대해서 이야기하며 서로의 의견을 공감하고 성찰하도록 한다.
- 주제 탐색부터 전시회 개최까지 창작의 전 과정 속 경험을 사진, 그림, 오디오, 영상, 인터뷰, 디지털 도구 등을 활용하여 프로세스폴리오, 디지털 포트폴리오로 기록하며 과정과 결과의 연결성을 해석하도록 한다.
- 다문화 학생, 특수교육 대상 학생, 학습이 느린 학생들이 자신의 의도를 예술로 표현하는 활동을 즐길 수 있도록 격려한다. 또한 학생 개별화 교수·학습 방법으로 표현 기법과 매체를 실험하고 융합할 수 있도록 지속적인 도움을 제공하며 전시에 직접 참여하여 동료들과 소통할 수 있도록 독려한다.
- 성취기준을 종합하여 최소 성취수준을 설정하고, 개별 진단, 맞춤형 학습 관리를 통해서 학습자의 최소 성취수준을 보장할 수 있도록 한다. 최소 성취수준 도달을 위한 기준을 수립한 후 안내하여 표현 매체를 실험·융합하고 전시를 개최하는 창작의 확장 과정을 돕는다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.