고등학교 심화 베트남어 · 말하기 · 2022 개정 교육과정
[12심베02-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심베02-04] 상대방을 존중하는 태도로 말하기 활동에 적극적으로 참여한다.
성취기준 해설
[12심베02-04]이 성취기준은 학습자가 상대방의 입장과 감정을 고려하고 존중하는 자세로 소통의 즐거움을 깨닫고 적극적으로 말하기 활동에 참여하는 것을 의미한다. 이 과정에서 실수를 두려워하지 않고 자신감 있게 생각이나 감정을 표현하며 상대방을 존중·배려하는 태도를 기를 수 있어야 한다.
쉽게 풀어 보면
베트남어 말하기에서 상대의 나이와 관계를 고려해 anh, chị, em, thầy, cô 같은 호칭을 고르고, 문장 끝에 ạ를 붙여 공손함을 나타내며 대화에 참여하는 태도를 기르는 성취기준이에요. 실수를 두려워하지 않고 말하면서도 상대를 배려하는 소통의 즐거움을 경험하게 하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
호칭과 ạ로 존중 표현하기
- 나보다 나이가 많은 남성, 나이가 많은 여성, 나보다 어린 사람을 부르는 베트남어 호칭을 각각 쓰세요.
- 'Em chào thầy ạ.'에서 ạ가 하는 역할을 설명하고, 같은 방식으로 여자 선생님께 감사 인사를 하는 문장을 쓰세요.
- 친구가 발표하다 실수했을 때 격려하는 말을 베트남어로 한 문장 쓰세요.
- 오늘 모둠 대화에서 친구의 말을 존중하며 들었던 장면 하나를 우리말로 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 여러 세대가 함께 찍은 가족 사진을 보여 주고 사람마다 어떤 호칭으로 부를지 추측하며 베트남의 호칭 문화를 살펴봐요.
- 전개 1: anh, chị, em, thầy, cô를 쓰는 상황과 문장 끝 ạ의 쓰임을 예문으로 익혀요.
- 전개 2: 베트남 학교 방문 역할극에서 선생님, 선배, 후배에게 인사하고 짧게 대화하며 호칭을 바꿔 써요.
- 정리: 격려 표현(Không sao đâu., Cố lên.)을 익히고, 역할극에서 실수한 친구에게 이 표현으로 응원을 건네요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
베트남 자매 학교 방문 역할극에서 선생님, 또래 학생, 어린 후배 역할의 친구에게 차례로 인사하고 짧은 대화를 나누어 보시오. 상대에 따라 호칭과 공손 표현을 바꾸어 쓰고, 대화 중 실수한 친구를 격려하는 말을 한 번 이상 넣으시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 상대의 나이와 관계에 맞는 호칭과 ạ를 정확히 사용하고, 실수에도 대화를 이어 가며 상대를 격려하는 표현을 자연스럽게 넣음 |
| 중 | 호칭은 대체로 구분했으나 공손 표현 ạ를 빠뜨리거나 격려 표현이 대화 흐름과 어울리지 않음 |
| 하 | 상대와 관계없이 같은 호칭을 반복하고, 실수 후 대화를 멈추어 상대를 존중하는 태도가 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
베트남어 존중 표현 수업에서 나이와 관계에 따라 달라지는 호칭을 이해하고 역할극에서 선생님, 선배, 후배에게 알맞게 바꾸어 씀. 선생님께 말할 때 문장 끝에 공손 표현을 붙이는 습관이 자리 잡았고, 실수를 두려워하지 않고 끝까지 대화를 이어 감. 발표 중 머뭇거리는 친구에게 베트남어로 격려의 말을 건네며 모둠원의 참여를 북돋움.
이 예시는 184자, 나이스 기준 450Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 영어의 you처럼 bạn 하나로 모든 상대를 부를 수 있다고 생각해 선생님께도 bạn을 써요. 베트남어는 나이와 관계에 따라 호칭이 정해지고, 그 관계에 따라 자신을 가리키는 말(em 등)도 바뀐다는 점을 대화로 보여 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 베트남의 수도 하노이 지역의 발음과 성조를 기준으로 현장 수업을 진행할 것을 권장한다.
- 일상생활과 관련된 기본적이고 중요한 의사소통 표현을 습득하여 단순 암기에 그치는 것이 아니라 상황에 맞게 활용할 수 있도록 지도한다.
- 사실적 정보를 전달하기 위한 기본 어휘나 표현들은 미리 안내하여 활용할 수 있도록 한다.
- 듣거나 경험한 사건을 설명하거나 자신의 생각이나 감정을 단계적으로 표현할 수 있도록 수업을 설계한다.
- 학습자 수준에 적절한 일상생활에서의 친숙한 주제에 대하여 말로 의미를 전달하고 교환할 수 있도록 유창성과 정확성을 기를 수 있게 한다.
- 말하기 활동 시 의미 전달에 지장을 주지 않는다면 즉각적인 오류 수정을 지양하고, 학습자 스스로 오류를 발견하고 수정할 수 있도록 피드백을 제공한다.
- 말하기 활동을 위한 주제나 예시 담화를 선택할 때는 인권 침해 우려가 없는지 검토하고, 다양한 사회·문화적 배경의 학습자가 소외되지 않고 활동에 적극 참여할 수 있도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.