고등학교 심화 프랑스어 · 듣기 · 2022 개정 교육과정
[12심프01-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심프01-04] 다양한 상황의 듣기 자료나 상대방의 말을 경청하고 호응한다.
쉽게 풀어 보면
상대의 말을 끝까지 듣고 'Ah bon ?', 'C'est vrai ?', 'D'accord.' 같은 맞장구와 되묻기로 대화에 호응하는 성취기준이에요. 들은 내용을 짧게 되풀이해 확인하거나 감정에 공감하는 말을 덧붙이는 등 듣는 사람의 태도를 프랑스어로 보여 주는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
맞장구와 되묻기로 호응하기
- 친구가 'J'ai eu une bonne note en maths.'라고 말할 때 기쁨에 공감하는 호응 표현을 프랑스어로 쓰세요.
- 상대의 말을 잘 못 알아들었을 때 정중하게 다시 말해 달라고 부탁하는 표현을 두 가지 쓰세요.
- 'Ah bon ?'과 'D'accord.'는 각각 어떤 상황에서 쓰는 호응인지 우리말로 설명해 보세요.
- 친구의 주말 이야기를 듣고 들은 내용을 한 문장으로 되풀이해 확인하는 말을 써 보세요. (예: Donc, tu es allé au parc ?)
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 교사가 무표정으로 듣는 대화와 고개를 끄덕이며 호응하는 대화를 시연하고, 듣는 태도가 대화에 주는 차이를 이야기해요.
- 전개 1: 놀람, 동의, 공감, 되묻기 기능별로 호응 표현을 분류하고 억양을 살려 따라 말해요.
- 전개 2: 세 명이 한 모둠이 되어 말하는 사람, 호응하는 사람, 관찰자로 역할을 바꿔 가며 짧은 이야기를 나눠요.
- 정리: 관찰자가 기록한 호응 횟수와 표현의 적절성을 바탕으로 서로 피드백해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
짝이 들려주는 1분 분량의 프랑스어 경험담을 들으며 상황에 맞는 호응 표현을 세 번 이상 사용하고, 대화가 끝난 뒤 들은 내용을 프랑스어 한두 문장으로 요약해 확인해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 놀람·공감·되묻기 등 서로 다른 기능의 호응을 적절한 때에 사용하고 들은 내용을 정확히 요약하여 확인함 |
| 중 | 호응 표현은 사용했으나 한 가지 표현을 반복하거나 시점이 어색하고, 요약에 세부 내용이 일부 빠짐 |
| 하 | 호응이 거의 없거나 내용과 맞지 않으며 들은 내용을 요약하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
프랑스어 경청과 호응 활동에서 상대의 이야기를 끝까지 들은 뒤 Ah bon, C'est vrai 등 놀람과 공감의 표현을 적절한 때에 사용함. 모둠 관찰자 역할을 맡아 친구들의 호응 횟수와 표현의 적절성을 기록하고 구체적인 피드백을 제시함. 대화를 마칠 때 들은 내용을 짧게 되풀이해 확인하는 습관이 자리 잡음.
이 예시는 174자, 나이스 기준 400Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
호응을 많이 할수록 좋다고 생각해 상대가 말하는 도중에 계속 끼어드는 경우가 있어요. 호응은 말이 끊기는 지점에서 짧게 하는 것이고, 'Ah bon ?'은 놀람이나 의외라는 반응이라 단순 동의에는 'D'accord.'나 'Oui.'가 자연스럽다는 점을 구분해 지도해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 듣기 자료와 함께 그림, 사진 등의 시각 자료를 제시하여 단서를 찾거나 중심 내용을 파악하도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.