초등 동아리활동 특기사항 예시

보드게임 놀이 동아리에서 처음에는 게임에 지면 속상한 마음에 말판을 밀어 두고 자리를 뜨는 일이 있었으나, 이긴 친구에게 축하의 말을 건네기로 지도교사와 약속한 뒤 조금씩 끝까지 자리를 지키게 됨. 학기 후반에는 처음 온 친구에게 게임 규칙을 순서대로 설명해 주고, 모둠 친구들과 의논해 모두가 한 번씩 먼저 시작하는 새 규칙을 만들어 놀이에 적용함. 함께 노는 즐거움을 알아 가며 규칙을 지키는 태도가 자람.

종이접기 동아리에서 접는 순서 그림을 차근차근 읽고 따라 접는 힘이 좋아, 어려운 단계에서 막힌 친구 옆에 앉아 접는 모습을 천천히 보여 주는 역할을 자주 맡음. 계절마다 친구들과 접은 작품으로 복도 전시 공간을 꾸밀 때 색깔과 놓을 자리를 함께 의논해 정하자고 제안함. 처음에는 남보다 빨리 끝내는 데 신경 썼으나, 친구가 끝까지 해냈을 때 함께 기뻐하며 기다려 주는 모습으로 바뀜.

줄넘기 동아리에서 학기 초에는 이단 뛰기를 한 번도 넘지 못했으나, 매시간 연습 기록 카드에 성공 횟수를 적으며 목표를 조금씩 높여 학기 말에는 연속 다섯 번에 성공함. 연습 중 줄에 걸려 속상해하는 친구에게 손목을 작게 돌리는 방법을 알려 주고 함께 박자를 세어 주며 응원함. 결과를 다른 친구와 견주기보다 지난 시간의 자신과 비교하며 꾸준히 연습하는 끈기를 보임.

리코더 합주 동아리에서 높은음 파트를 맡아 처음에는 혼자 소리가 커져 합주가 어긋나는 일이 있었으나, 녹음한 연주를 함께 들어 본 뒤 다른 파트 소리를 들으며 부는 연습을 이어 감. 박자를 자주 놓치는 친구에게 쉬는 시간에 손뼉으로 박자를 맞춰 보자고 제안해 함께 연습함. 학년 말 발표회에서는 시작 신호를 맡아 친구들과 눈을 맞추며 연주를 이끌어 감. 다른 사람의 소리에 귀 기울이는 태도가 자람.

연극 놀이 동아리에서 처음에는 목소리가 작아 대사를 친구에게 대신 읽어 달라고 하는 일이 많았으나, 짧은 역할부터 맡아 보며 거울 앞에서 표정을 지어 보는 놀이에 즐겁게 참여함. 그림책 장면을 몸으로 표현하는 활동에서는 모둠 친구들과 장면을 나누고 필요한 소품을 정하는 일에 앞장섬. 학기 말 역할극에서 해설을 맡아 또박또박 큰 소리로 이야기를 전하며 무대에 서는 자신감을 키워 감.