중학교 사회 · 국제 사회와 한반도 · 2022 개정 교육과정
[9사(일사)11-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9사(일사)11-02] 국제 사회의 다양한 분쟁에 대해 조사하고, 지역, 국가, 세계의 시민으로서 우리의 역할에 대해 토의한다.
성취기준 해설
[9사(일사)11-02]에서는 최근에 발생한 국제 사회의 여러 분쟁을 미디어 등을 활용해서 찾아보고, 국제 사회의 평화와 공존을 위해서 다중적인 시민에게 요구되는 역할에 대해 논의한다.
쉽게 풀어 보면
국제 사회에서는 영토, 자원, 민족과 종교, 역사 문제 등을 둘러싼 분쟁이 계속 일어나요. 이 성취기준은 미디어로 여러 분쟁 사례를 조사해 원인과 피해를 분석하고, 지역 주민이자 국민이며 세계 시민인 우리가 평화와 공존을 위해 할 수 있는 역할을 토의하게 해요.
학습지 문항 예시 예시
국제 분쟁과 세계 시민
- 국제 분쟁이 일어나는 주요 원인을 영역, 자원, 민족·종교, 역사로 나누어 각각 의미를 쓰세요.
- 최근 뉴스에서 국제 분쟁 기사 하나를 골라 분쟁 지역, 관련 당사자, 원인, 주민이 겪는 피해를 표로 정리하세요.
- 분쟁 지역에서 난민이 발생하면 이웃 나라와 국제 사회에는 어떤 영향이 생기는지 쓰세요.
- 지역의 주민, 국가의 국민, 세계 시민으로서 평화를 위해 할 수 있는 일을 각각 한 가지씩 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 분쟁 지역 아이들의 일상을 담은 짧은 보도 영상을 보고 떠오른 질문을 적어 공유해요.
- 전개 1: 모둠별로 서로 다른 분쟁 사례를 맡아 위치를 지도에 표시하고 원인을 영역·자원·민족·종교·역사 기준으로 분류해요.
- 전개 2: 국제기구, 국가, 비정부 기구, 개인이 분쟁 해결을 위해 하는 활동을 조사해 역할 지도를 만들어요.
- 정리: '내가 사는 지역, 우리나라, 세계'의 세 단계로 실천 다짐을 쓰고 서로의 다짐에 의견을 달아 줘요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
국제 분쟁 사례 하나를 들어 분쟁의 원인과 그로 인한 피해를 설명하고, 지역·국가·세계의 시민으로서 국제 사회의 평화와 공존을 위해 우리가 할 수 있는 역할을 구체적으로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 분쟁 사례의 원인을 정확히 분류하고 인명·난민·경제 피해 등을 구체적으로 제시하며, 세 수준의 시민 역할을 실천 가능한 방안으로 연결함 |
| 중 | 분쟁 원인과 피해를 제시했으나 설명이 일반적이거나, 시민의 역할을 한두 수준에서만 제시함 |
| 하 | 분쟁 사례의 원인을 설명하지 못하고 시민의 역할을 '관심 갖기' 수준으로만 막연히 서술함 |
세특 기재 예시 예시
국제 분쟁을 탐구하는 수업에서 자원을 둘러싼 분쟁 사례를 맡아 관련 지역을 지도에 표시하고 원인과 주민 피해를 표로 정리함. 한쪽 당사자의 주장에 치우치지 않도록 여러 언론의 보도를 비교하며 분쟁을 바라보는 균형 잡힌 시각을 보임. 지역, 국가, 세계 수준으로 나눈 실천 방안에서 난민 지원 단체의 활동을 조사해 학급 캠페인으로 연결하자고 제안함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
국제 분쟁은 먼 나라 이야기라서 나와는 상관없다고 여기는 학생이 많아요. 분쟁은 난민 이동, 에너지와 곡물 가격 변화처럼 우리 생활에도 영향을 주고, 개인도 관심과 후원, 올바른 정보 공유로 평화에 기여할 수 있다는 점을 사례로 연결해 주면 좋아요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 국제 사회에서 활동하는 행위 주체는 누구이며 어떤 활동을 하는가, 국제 사회에는 어떠한 분쟁들이 있는가, 우리나라가 직면한 국제 문제는 어떤 것이 있는가에 대해 질문하면서, 학생들이 국제 사회의 특징, 국제 사회의 평화와 공존을 위한 우리의 역할, 우리나라 국제 문제의 대응 방안에 대해 살펴보도록 한다.
- 국제 사회의 여러 행위 주체의 실제적인 활동 사례를 찾아볼 때 국제 사회가 지닌 특징으로 국가 간에 경쟁과 갈등이 나타나면서도 협력이 이루어지기도 한다는 점을 균형 있게 찾아보도록 한다. 이때 국제 사회를 주도하는 다양한 기관의 사회 관계망 서비스(SNS)이나 누리집 등에서 자료를 조사하도록 하여 정보 활용 능력의 함양을 촉진한다.
- 미디어에서 접하는 최근의 국제 분쟁을 찾아보면서 다중적 시민으로서 우리가 할 수 있는 활동에 대해 논의하게 한다. 이때 국제 사회의 분쟁을 협동학습 등을 통해 조사하도록 하여 정보 활용 능력, 의사소통 능력 함양을 촉진한다. 또한 시민으로서 우리의 역할에 대하여 생활 속에서 실천 가능한 내용을 담은 공익 광고, 캠페인 등 다양한 활동 중심의 과제를 제시하여 관찰 평가, 동료 평가를 실시할 수 있다.
- 우리나라가 직면한 국제 문제 중 비핵화(핵무장), 자유무역협정(FTA), 난민 등 시민의 의견이 찬반으로 갈리는 쟁점을 선정하여 토론하게 함으로써 의사소통 능력의 함양을 촉진한다.
- 국제기구 등 국제무대에서 활동하는 직업들에 대해 소개함으로써 학생들이 진로 선택의 폭을 넓히도록 지도할 수 있다.