중학교 과학 · 재해·재난과 안전 · 2022 개정 교육과정
[9과22-01] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9과22-01] 재해·재난 사례와 관련된 자료를 조사하고, 그 발생 원인과 피해에 대해 과학적으로 분석할 수 있다.
성취기준 해설
재해·재난에 대한 사례 조사는 감염병 질병 확산, 화학물질 유출, 운송 수단 사고, 지진, 화산, 기상재해 등에서 선택하여 다룬다.
쉽게 풀어 보면
지진, 화산, 기상 재해, 감염병 확산, 화학 물질 유출, 운송 수단 사고 가운데 한 가지를 골라 자료를 조사하고, 그 재해가 왜 일어나고 어떤 피해가 생기는지 과학적으로 분석하는 성취기준이에요. 자연적 원인과 사회적 요인이 함께 피해 규모를 결정한다는 점을 살펴봐요.
학습지 문항 예시 예시
재해·재난의 원인과 피해 분석
- 지진의 규모와 진도의 차이를 한 문장씩 설명하세요.
- 태풍이 다가올 때 강한 바람 외에 피해를 일으킬 수 있는 현상을 두 가지 쓰세요.
- 감염병이 퍼지는 주요 경로를 두 가지 쓰고, 각 경로에서 확산을 키우는 생활 환경 요인을 하나씩 쓰세요.
- 공기보다 무거운 유독 기체가 유출되었을 때 피해가 집중되기 쉬운 장소를 기체의 성질과 관련지어 예상하세요.
- 같은 세기의 집중 호우가 내렸는데 두 지역의 피해 정도가 달랐다는 가상 자료가 있을 때, 차이를 만든 요인을 찾기 위해 비교할 항목을 세 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 재해 관련 뉴스 제목 여러 개를 자연 재해와 사회 재난으로 분류해 보며 재해의 종류를 넓게 살펴봐요.
- 전개 1: 모둠별로 재해 한 가지를 고르고 공공기관의 안전 정보와 기상 자료를 찾아 발생 원인을 과학 개념과 연결해 정리해요.
- 전개 2: 피해 유형을 인명, 시설, 환경으로 나누고 피해를 키운 자연적 원인과 사회적 요인을 원인-결과 지도로 그려요.
- 정리: 모둠별 분석 결과를 갤러리 워크로 공유하고 서로 다른 재해에서 공통으로 나타나는 피해 확대 요인을 찾아요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
해안 가까운 바다에서 큰 지진이 발생했다는 가상 상황에서, 지진이 일어나는 과학적 원인을 설명하고 지진으로 생길 수 있는 피해를 직접 피해와 2차 피해로 나누어 각각의 원인과 함께 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 지각에 쌓인 힘이 갑자기 방출되며 지진이 생긴다는 원인을 설명하고, 건물 붕괴 같은 직접 피해와 지진 해일, 화재 같은 2차 피해를 각각의 원인과 정확히 연결함 |
| 중 | 지진의 원인과 피해를 제시했으나 직접 피해와 2차 피해의 구분이 불분명하거나 원인 설명이 일부 빠짐 |
| 하 | 피해 사례만 나열하고 지진이 일어나는 과학적 원인을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
재해 사례 분석 활동에서 화학 물질 유출을 주제로 골라 유출된 기체의 밀도와 바람 방향이 피해 범위를 결정한다는 점을 과학적으로 분석함. 피해를 키운 요인을 기체의 성질 같은 자연적 원인과 주거지와의 거리 같은 사회적 요인으로 나누어 원인-결과 지도로 정리함. 공공기관 자료의 출처를 함께 밝혀 분석의 근거를 분명하게 제시함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
지진의 규모와 진도를 같은 뜻으로 쓰는 학생이 많아요. 규모는 지진이 방출한 에너지의 크기로 한 지진에 하나의 값이고, 진도는 각 지역에서 사람이 느끼거나 건물이 흔들린 정도라 장소마다 달라요. 또 자연재해의 피해는 자연이 정한다고 여기기 쉬운데, 건물 구조나 대비 수준 같은 사회적 요인이 피해 크기를 크게 바꾼다는 점도 다뤄 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 3∼4학년군 ‘기후변화와 우리 생활’, 5∼6학년군 ‘자원과 에너지’와 연계된다.
- 재해·재난에 대한 사례 조사는 누리망 검색이나 서적 등을 활용할 수 있으며, 재해·재난의 종류에 따라 보고서를 작성하여 발표할 수 있다. 이때 편향된 관점을 갖지 않도록 다양한 자료를 조사하여 비교하도록 한다.
- 교수·학습 방법으로 주로 조사와 토의·토론, 발표를 활용하고, 참여하려는 태도와 의사소통 및 협동성을 평가할 수 있다.