중학교 과학 · 날씨와 기후변화 · 2022 개정 교육과정
[9과17-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9과17-02] 대기 대순환에서 위도별 바람의 특성을 파악하고, 대기 대순환의 역할을 설명할 수 있다.
성취기준 해설
위도별로 지상에서 부는 바람은 북반구를 기준으로 설명하고, 대기 대순환 설명 시 전향력이나 지구가 자전하지 않을 경우는 다루지 않는다.
쉽게 풀어 보면
북반구를 기준으로 위도에 따라 지상에서 무역풍, 편서풍, 극동풍이 부는 특징을 파악하고, 대기 대순환이 적도 부근의 남는 열을 극 쪽으로 옮겨 위도별 에너지 불균형을 줄이는 역할을 설명하는 성취기준이에요.
학습지 문항 예시 예시
대기 대순환과 위도별 바람
- 북반구 지상에서 위도 0°~30°, 30°~60°, 60°~90°에 부는 바람의 이름을 각각 쓰세요.
- 우리나라 부근에서 황사나 구름 띠가 주로 서쪽에서 동쪽으로 이동하는 까닭을 대기 대순환의 바람으로 설명하세요.
- 위도별로 흡수하는 태양 복사 에너지와 방출하는 지구 복사 에너지 그래프에서 에너지가 남는 지역과 부족한 지역을 찾고, 대기 대순환의 역할을 쓰세요.
- 돛단배로 대서양을 건너던 시절, 유럽에서 아메리카로 갈 때와 돌아올 때 이용했을 바람을 각각 추론해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 적도 지방은 햇빛을 많이 받는데도 해마다 점점 더 뜨거워지지 않는 까닭을 질문해요.
- 전개 1: 위도별 에너지 흡수량과 방출량 그래프를 해석하며 저위도의 남는 에너지와 고위도의 부족한 에너지를 확인해요.
- 전개 2: 지구 단면 그림에 세 개의 순환 세포와 지상 바람의 방향을 화살표로 그려 위도별 바람의 특성을 정리해요.
- 정리: 며칠 동안의 일기도를 이어 보며 편서풍이 우리나라 날씨의 이동 방향에 주는 영향을 확인해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
대기 대순환 모식도를 바탕으로 북반구 지상에서 위도에 따라 부는 바람의 이름과 방향을 정리하고, 대기 대순환이 없다면 적도와 극지방의 기온이 어떻게 달라질지 대기 대순환의 역할과 관련지어 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 무역풍, 편서풍, 극동풍의 위도 범위와 방향을 바르게 정리하고, 대기 대순환이 없으면 적도는 더 뜨거워지고 극지방은 더 추워진다는 점을 에너지 운반 역할로 설명함 |
| 중 | 세 바람 중 두 가지의 이름과 방향은 맞으나 하나가 틀리거나, 대기 대순환의 역할을 기온 변화와 연결한 설명이 불충분함 |
| 하 | 바람 이름만 나열하고 방향이나 위도 범위, 에너지를 운반하는 역할을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
대기 대순환 탐구에서 위도별 태양 복사 에너지 흡수량과 지구 복사 에너지 방출량 그래프를 해석하여 저위도의 남는 에너지가 고위도로 운반되어야 함을 추론함. 지구 단면 모식도에 북반구의 무역풍, 편서풍, 극동풍을 방향과 함께 그려 위도별 바람의 특성을 정리함. 우리나라 날씨가 서쪽에서 동쪽으로 변해 가는 까닭을 편서풍과 연결하여 발표함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
바람 이름에 붙은 방향을 바람이 불어 가는 쪽으로 오해하는 학생이 많아요. 편서풍은 서쪽에서 불어오는 바람이고 북동 무역풍은 북동쪽에서 불어오는 바람이라는 점을, 화살표의 출발 방향을 표시하며 연습하게 하세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 5∼6학년군 ‘날씨와 우리 생활’, 고등학교 ‘통합과학 2’의 환경과 에너지, ‘지구과학’의 대기와 해양의 상호작용, ‘지구시스템과학’의 강수 과정과 대기의 운동, ‘기후변화와 환경생태’의 기후위기와 환경생태 변화, 기후위기에 대응하는 우리의 노력과 연계된다.
- 대기권의 높이에 따른 온도 분포 그래프를 그려보는 활동을 통해 대기권이 4개의 권역으로 이루어져 있음을 이해하도록 지도한다.
- 복사 평형, 단열 팽창, 바람의 생성, 전선의 형성은 모형이나 실험을 통해 이해할 수 있도록 한다.
- 온실 기체 농도 측정이 시작된 이래로 온실 기체량과 기후변화에 관한 자료를 검색하여 변화 경향성과 관련성을 분석한다.
- 기후변화와 환경 재난 등에 대한 심각성을 인식하고, 환경과 인간이 공존할 수 있는 다양한 방법을 모색하도록 지도한다.