중학교 역사 · 고려의 성립과 변천 · 2022 개정 교육과정
[9역10-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9역10-04] 고려의 문화유산과 대외 교류의 사례를 조사하여 그 특징을 파악한다.
성취기준 해설
다양한 자료를 활용하여 고려의 문화가 가진 특징을 파악하고, 고려 시대 사람들의 삶을 종합적으로 이해한다. 송, 원을 비롯한 주변 세력과의 경제·문화적 대외 교류가 문화의 형성에 미친 영향을 파악한다.
쉽게 풀어 보면
고려의 문화유산과 송, 원 등 주변 세력과의 경제·문화 교류 사례를 조사해 고려 문화의 특징을 파악하는 성취기준이에요. 문화유산을 외우기보다 그것이 만들어진 맥락과 고려 사람들의 일상을 함께 이해하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
고려의 문화유산과 대외 교류
- 고려청자 가운데 상감 청자를 만드는 방법을 간단히 설명해 보세요.
- 몽골의 침입 시기에 팔만대장경을 새긴 고려 사람들의 바람을 쓰세요.
- 현존하는 가장 오래된 금속 활자본으로 인정받는 책의 이름을 쓰고 그 의미를 설명해 보세요.
- 벽란도에서 오간 물건과 사람들을 조사하여 고려의 대외 교류 모습을 쓰세요.
- 원 간섭기에 고려와 원 사이에 서로 전해진 풍습을 한 가지씩 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 상감 청자 사진을 보여 주고 무늬를 어떻게 넣었을지 추측해 봐요.
- 전개 1: 고려청자, 팔만대장경, 직지심체요절이 만들어진 시기와 배경을 연결해 고려 문화의 특징을 정리해요.
- 전개 2: 벽란도의 교역 자료를 읽고 송, 여진, 일본, 아라비아 상인과 주고받은 물건을 지도에 표시해요.
- 정리: 원 간섭기 몽골풍과 고려양 사례를 살펴보고, 교류가 고려 사람들의 생활에 준 변화를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
고려의 문화유산 하나와 대외 교류 사례 하나를 골라, 그 문화유산이 만들어진 역사적 배경과 대외 교류가 고려 문화 형성에 미친 영향을 연결하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 문화유산의 제작 배경을 정확히 설명하고, 대외 교류가 기술·생활 문화에 미친 영향을 구체적으로 연결하여 고려 문화의 특징을 제시함 |
| 중 | 문화유산과 교류 사례를 각각 설명했으나 둘 사이의 연결이나 문화 형성에 대한 설명이 부족함 |
| 하 | 문화유산과 교류 사례의 이름만 나열하고 배경이나 영향을 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
고려의 문화유산과 대외 교류를 조사하는 활동에서 팔만대장경이 몽골 침입이라는 위기 속에서 불교의 힘으로 나라를 지키려는 바람을 담아 만들어졌음을 설명함. 벽란도의 교역 자료를 지도에 정리하여 송과 아라비아 상인 등과의 교류가 고려 문화에 준 영향을 파악하고 모둠 발표를 주도함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 고려 문화를 청자와 대장경 같은 유물 목록으로만 외우는 경우가 많아요. 유물이 어떤 상황에서 왜 만들어졌는지 묻고, 교류로 들어온 물건과 풍습이 고려 사람들의 생활을 어떻게 바꿨는지 함께 살피게 하면 맥락이 살아나요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 역사적 사실이나 문화유산을 나열하는 방식으로 학습이 이루어지지 않도록 유의한다. 다양한 자료를 활용하여 고려 시대 사람들의 일상생활과 문화를 역사적 맥락에서 이해한다.