중학교 생활 독일어 · 읽기 · 2022 개정 교육과정
[9생독03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9생독03-03] 간단하고 쉬운 대화문이나 텍스트를 읽고 정보를 파악한다.
쉽게 풀어 보면
독일어로 된 짧은 대화문이나 이메일, 시간표 같은 글을 읽고 필요한 정보를 찾아내는 성취기준이에요. 독일 또래가 보낸 소개 이메일을 읽고 가족, 취미, 좋아하는 음식 같은 정보를 표로 정리해 보는 것이 수업의 중심이에요.
학습지 문항 예시 예시
독일 친구의 이메일에서 정보 찾기
- 이메일 ‘Hallo Jisu, ich heiße Lena und bin 13 Jahre alt. Ich wohne in Hamburg und habe einen Bruder.’를 읽고 Lena의 나이와 사는 도시를 쓰세요.
- 같은 이메일의 ‘Ich spiele gern Tennis. Mein Lieblingsessen ist Pizza.’를 읽고 Lena가 좋아하는 운동과 음식을 쓰세요.
- Lena의 시간표에서 Montag 칸에 Mathe, Deutsch, Musik가 차례로 적혀 있을 때 월요일 두 번째 수업이 무엇인지 우리말로 쓰세요.
- 이메일 끝의 Viele Grüße는 어떤 역할을 하는 표현인지 우리말 편지글과 비교해 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 다른 나라 친구에게 처음 이메일을 받는다면 무엇이 궁금할지 질문을 모아 칠판에 적어요.
- 전개 1: Lena의 이메일을 읽기 전에 첫인사와 끝인사를 먼저 훑어 글의 목적을 짐작해요.
- 전개 2: 이메일을 꼼꼼히 읽으며 이름, 나이, 사는 곳, 가족, 취미, 좋아하는 음식을 정보표에 채우고 짝과 비교해요.
- 정리: 정보를 찾을 때 단서가 된 낱말에 색을 칠해 보고, 다른 글에도 쓸 수 있는 읽기 순서를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
독일어 대화문(A: Hast du am Samstag Zeit? B: Ja. Was machen wir? A: Wir gehen ins Kino. Der Film beginnt um vier Uhr. B: Super, bis Samstag.)을 읽고, 두 사람이 만나는 요일·하는 일·시작 시각을 찾아 쓰시오. 그리고 각 정보를 찾은 근거가 된 낱말을 밝혀 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 요일, 활동, 시각을 모두 정확히 찾고 Samstag, Kino, um vier Uhr 같은 근거 낱말을 빠짐없이 제시함 |
| 중 | 세 정보 중 두 가지를 바르게 찾았으나 근거 낱말 제시가 일부 부족함 |
| 하 | 한 가지 정보만 찾거나 대화문과 다른 정보를 적음 |
세특 기재 예시 예시
독일 또래의 소개 이메일 읽기 활동에서 첫인사와 끝인사를 먼저 확인해 글의 목적을 짐작한 뒤 나이, 사는 도시, 가족, 취미를 정보표에 정확히 정리함. Lieblingsessen의 뜻을 Liebling과 Essen으로 나누어 추론해 친구들에게 설명함. 약속 대화문 읽기에서도 요일과 시각 표현을 찾아 만남 정보를 빠르게 파악함.
이 예시는 183자, 나이스 기준 403Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 정보를 찾을 때 글을 처음부터 한 낱말씩 해석하려다 시간을 다 쓰는 경우가 많아요. 찾을 정보를 먼저 정하고 숫자, 요일, 고유명사처럼 눈에 띄는 단서를 훑어 읽는 방법을 시범 보여 주고, 해석보다 정보 찾기가 목적임을 분명히 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 소리 내어 읽을 때에는, 혼자 읽기, 반 전체 함께 읽기, 짝과 번갈아 가며 읽기, 모둠원들에게 읽어 주기 등 다양한 방법을 활용한다. 낱말이나 구, 문장을 정확하게 소리 내어 읽게 하며 글의 전체 내용을 이해하는지 질문을 통하여 확인한다.
- 구나 문장을 학습할 때 개별 낱말의 의미에만 초점을 두지 않고 문장 전체의 의미를 이해하고 활용할 수 있도록 한다.
- 읽기 자료는 시각 자료 및 다양한 종류의 멀티미디어 자료, 인공지능 기반 애플리케이션 등을 활용하여 학습자의 흥미를 높일 수 있도록 한다.
- 학습자의 관심 주제를 반영한 읽기 자료를 제공할 수 있도록 한다.
- 읽기에 대한 평가는 지필평가 및 다양한 활동의 수행평가, 문장을 읽고 이해한 내용을 행동으로 표현하기, 문장을 읽고 일치하는 그림 찾기 등 학습 과정 중심으로 평가한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.