중학교 생활 아랍어 · 말하기 · 2022 개정 교육과정
[9생아02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9생아02-02] 간단하고 쉬운 의사소통 표현을 사용하여 상황에 맞게 말한다.
쉽게 풀어 보면
처음 만난 사람과 인사하기, 가게에서 값 묻기, 길 묻기처럼 장면을 정해 두고 거기에 맞는 아랍어 표현을 골라 말하는 데 초점이 있어요. 상대가 남성인지 여성인지에 따라 كيف حالكَ와 كيف حالكِ를 나누어 쓰듯, 듣는 사람과 장면을 고려하는 감각을 기르는 것이 중요해요.
학습지 문항 예시 예시
상황 따라 아랍어로 말하기
- 시장에서 물건값을 물을 때 쓰는 아랍어 표현을 쓰세요.
- 도서관이 어디 있는지 묻는 문장을 أين을 넣어 아랍어로 쓰세요.
- 같은 반 여학생에게 안부를 물을 때와 남학생에게 물을 때 표현이 어떻게 달라지는지 쓰세요.
- 친구 집을 떠나며 할 수 있는 작별 인사를 아랍어로 쓰고 우리말 뜻을 적으세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 시장, 길거리, 교실 사진 세 장을 보여 주고 장면마다 어떤 말이 필요할지 우리말로 떠올려 봐요.
- 전개 1: بكم هذا، أين، من فضلك، شكرا جزيلا를 장면별로 묶어 듣고 따라 말하며 쓰임을 익혀요.
- 전개 2: 모둠별로 상황 카드를 뽑아 손님과 가게 주인, 길을 묻는 사람과 안내하는 사람 역할을 나누어 짧은 대화를 연습해요.
- 정리: 두세 모둠이 역할극을 발표하고, 듣는 학생들은 상황에 맞지 않는 표현이 있었는지 찾아 말해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
아랍 나라의 시장에서 대추야자(تمر)를 사는 상황을 정해, 인사하기, 값 묻기, 감사 표현하기, 작별하기가 모두 들어간 아랍어 대화를 짝과 함께 말해 보시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 네 가지 기능을 모두 상황에 맞는 표현으로 말하고, 상대의 말에 이어지는 응답까지 자연스럽게 주고받음 |
| 중 | 네 기능 중 세 가지를 말했으나 표현 일부가 상황과 어긋나거나 대본을 보며 끊어 말함 |
| 하 | 인사 정도만 말하고 값 묻기나 작별 표현을 사용하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
상황별 아랍어 말하기 활동에서 시장 장면을 맡아 بكم هذا와 من فضلك를 활용한 손님 역할을 자연스럽게 수행함. 상대가 여성일 때 안부 표현의 어미가 달라진다는 점을 역할극 중에 스스로 고쳐 말함. 모둠 발표 뒤 다른 모둠의 대화에서 상황에 맞지 않는 표현을 찾아 대안을 제시함.
이 예시는 160자, 나이스 기준 392Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 한 가지 표현을 외우면 누구에게나 똑같이 쓸 수 있다고 여기지만, 아랍어는 듣는 사람의 성별에 따라 '너'를 가리키는 어미가 달라져요. 역할극 카드에 상대의 성별을 표시해 두고 حالكَ와 حالكِ를 골라 말하게 하면 자연스럽게 익힐 수 있어요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 유사한 음가를 가진 자음을 그룹으로 묶고 발음의 차이를 정확히 구분하도록 지도한다.
- 어근은 동일하지만 모음의 장단에 따라 의미가 달라지는 낱말을 제시하여 올바르게 발음하도록 지도한다.
- 자신의 의사나 정보를 표현하는 데 필요한 핵심 낱말이나 표현을 말할 수 있도록 지도한다.
- 낱말이나 간단하고 쉬운 표현을 듣고 상대방에게 이어 전달하여 말하는 모둠 활동을 통해 반복하여 연습하도록 지도한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.