고등학교 베트남어 · 읽기 · 2022 개정 교육과정
[12베어03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12베어03-03] 간단한 글이나 대화문을 읽고 세부 정보나 주제를 파악한다.
성취기준 해설
[12베어03-03]이 성취기준은 일상생활을 주제로 한 글이나 대화문의 내용을 파악하기 위해 구체적이고 명시적인 정보를 찾는 것을 의미한다. 여기에서 ‘글’은 스마트폰, 컴퓨터 등의 디지털 기기를 기반으로 생산되는 문자, 이미지, 영상이 결합된 텍스트 등도 포함한다.
쉽게 풀어 보면
일상생활을 다룬 베트남어 글이나 대화문을 읽고 날짜, 시간, 장소 같은 드러난 정보와 글의 주제를 찾는 성취기준이에요. 해설에 따라 문자 메시지, 행사 포스터처럼 글과 이미지가 섞인 디지털 텍스트도 읽기 자료로 쓰고, 필요한 정보를 빠르게 찾아내는 훑어 읽기를 연습해요.
학습지 문항 예시 예시
문자 메시지와 포스터 정보 찾기
- 문자 메시지 'Chiều nay 4 giờ mình gặp nhau ở thư viện nhé.'를 읽고 만나는 시간과 장소를 쓰세요.
- 포스터 문구 'Lễ hội ẩm thực Việt Nam – Thứ Bảy, 10 giờ sáng – Sân trường'에서 행사 이름, 요일, 시각, 장소를 찾아 표로 정리하세요.
- 채팅 'A: Mai bạn có rảnh không? B: Có. Mình đi ăn phở nhé.'를 읽고 두 사람이 무엇을 정하고 있는지 쓰세요.
- 포스터에 들어간 그림이나 아이콘이 내용 파악에 어떤 도움을 주었는지 우리말로 적어 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리말 단체 채팅방 공지를 보여 주고 가장 먼저 찾아야 할 정보가 무엇인지 학생과 정해요.
- 전개 1: 베트남어 문자 메시지와 채팅 대화를 읽으며 시간, 장소, 할 일을 나타내는 낱말에 밑줄을 그어요.
- 전개 2: 모둠별로 가상의 행사 포스터를 받아 제한 시간 안에 행사 정보를 찾아 정리하는 정보 찾기 경쟁을 해요.
- 정리: 그림과 글이 함께 있는 자료를 읽을 때 쓴 전략을 공유하고 주제를 한 문장으로 요약해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
가상의 베트남 학교 축제 포스터와 친구가 보낸 초대 문자 메시지를 읽고, 행사의 날짜·시각·장소·준비물을 찾아 정리한 뒤 두 자료의 공통 주제를 한 문장으로 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 자료에서 날짜, 시각, 장소, 준비물을 모두 정확히 찾고, 공통 주제를 핵심 낱말을 살려 한 문장으로 요약함 |
| 중 | 세부 정보를 대부분 찾았으나 한두 가지를 놓치거나 주제 요약이 다소 넓거나 좁음 |
| 하 | 정보를 일부만 찾고 주제를 파악하지 못하거나 자료의 내용과 다르게 요약함 |
세특 기재 예시 예시
디지털 텍스트 읽기 활동에서 베트남어 문자 메시지와 행사 포스터를 읽고 시간, 장소, 할 일을 빠르게 찾아 정리함. 그림과 글이 섞인 자료에서 아이콘과 숫자를 단서로 삼아 필요한 정보를 먼저 찾는 훑어 읽기 전략을 익힘. 모둠 정보 찾기 활동에서 찾은 내용을 표로 정리해 공유하며 자료의 주제를 한 문장으로 요약함.
이 예시는 176자, 나이스 기준 426Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 문자 메시지 끝의 nhé나 mình 같은 구어 표현을 몰라 문장 전체를 해석하려다 시간을 많이 써요. 정보 찾기에서는 숫자, 요일, 장소 낱말을 먼저 찾으면 되고, nhé는 '~하자'처럼 부드럽게 제안하는 말이라는 정도만 알려 줘도 충분해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 다양한 읽기 지문을 활용하여 이야기하기, 소리 내어 읽기, 읽고 말하기, 읽고 쓰기 등 다른 언어 영역과 자연스럽게 통합이 되도록 구성하여, 읽기가 단순한 의미 이해로 끝나지 않도록 설계한다.
- 일상생활 관련 친숙한 주제 중 학습자 수준에 적절한 글을 선정하여 읽기와 듣기 활동이 동시에 가능하도록 수업을 설계하여 학습자의 내용 이해를 돕는다.
- 글이나 대화문에서 파악하고자 하는 세부 정보에 줄을 긋거나 메모를 하여 이해한 내용을 쉽게 상기할 수 있도록 한다.
- 내용을 요약하거나 중심 내용을 파악하는 방법 등을 지도할 때는 일상에서 접할 수 있는 다양한 매체 자료를 두루 활용하여 매체 자료를 정확하게 이해하는 능력을 기르도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.