[12교이02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

학습자를 살리는 교수 전략 설계

1. 같은 반 안에서도 사전 지식, 흥미, 학습 속도가 다른 학생들을 위해 교사가 수업에서 쓸 수 있는 방법을 두 가지 쓰세요.
2. 켈러의 ARCS 동기 모형의 네 요소(주의, 관련성, 자신감, 만족감)를 활용하여 중학생 대상 10분 수업 도입부를 설계해 보세요.
3. '이 답이 맞나요?'처럼 답이 정해진 질문과 '왜 그렇게 생각했나요?'처럼 생각을 여는 질문이 학습자의 사고에 주는 영향을 비교해 쓰세요.
4. 가르치는 내용을 잘 아는 것만으로는 좋은 수업이 되지 않는 까닭을 학습자에 대한 공감과 관심과 연결해 설명해 보세요.

이 성취기준으로 학습지 만들기

수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 기억에 남는 수업과 그렇지 않은 수업을 떠올려 차이를 말해 보며 좋은 가르침의 조건을 찾아요.
2. 전개 1: 사전 지식, 흥미, 학습 속도가 다른 가상 학습자 프로필을 분석하고 각 학습자에게 필요한 도움을 정리해요.
3. 전개 2: ARCS 동기 모형, 개방형 질문, 협동 학습 등 교수 전략을 익혀 모둠별 10분 모의 수업을 설계해요.
4. 정리: 모의 수업을 시연하고 동료 피드백을 받아 학습자의 참여를 이끈 순간과 놓친 순간을 성찰해요.

이 성취기준으로 수업 PPT 만들기

서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

가상의 학습자 세 명(개념은 알지만 발표를 꺼리는 학생, 흥미는 높지만 기초가 부족한 학생, 과제를 빨리 끝내고 지루해하는 학생)의 특성을 분석하고, 이들 모두의 능동적 참여와 사고를 이끌 수 있는 15분 모의 수업 계획을 교수 전략과 그 근거를 포함하여 서술하시오.

서술형 답안 AI 채점해보기

세특 기재 예시 예시

이 예시는 199자, 나이스 기준 491Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.

고등학교 교육의 이해 세특 예시 전체 보기

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

세특 초안 만들어보기

학생들이 자주 헷갈리는 점

좋은 수업은 교사가 설명을 많이, 재미있게 하는 수업이라고 생각하는 학생이 많아요. 학습자가 직접 생각하고 말하는 시간이 있어야 배움이 일어난다는 점, 그리고 학습자의 처지를 공감하며 살펴야 알맞은 전략을 고를 수 있다는 점을 모의 수업 관찰로 확인하게 해 주세요.

같은 영역의 다른 성취기준

• [12교이02-01] 학습에 대한 다양한 관점에 기반하여 학습의 의미와 원리를 이해하고 자신에게 맞는 효과적인 학습 전략과 방법을 탐색하고 적용한다.