고등학교 음악 감상과 비평 · 비평과 활용 · 2022 개정 교육과정
[12감비02-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12감비02-02] 사회, 문화, 산업 속의 음악을 듣고 음악의 역할과 필요성에 관해 토의하거나 토론한다.
성취기준 해설
[12감비02-02]이 성취기준은 사회 속 다양한 영역에서 생활과 밀접하게 연결되는 여러 음악의 역할과 필요성에 대한 넓은 안목을 갖추도록 하기 위해 설정하였다. 사회, 문화, 산업 속에서 활용되는 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 사회적 기능과 역할, 필요성에 관해 함께 토의하거나 토론해 봄으로써 음악을 주제로 한 문제 인식과 해결 과정에 참여하도록 하는 데 중점을 둔다.
쉽게 풀어 보면
광고, 영화, 게임, 매장, 공공 행사처럼 사회와 산업 곳곳에서 쓰이는 음악을 들어 보고 그 음악이 맡은 기능과 필요성을 놓고 토의하거나 토론하는 성취기준이에요. 음악을 둘러싼 쟁점을 학생이 스스로 찾아 근거를 들어 의견을 나누는 경험이 수업의 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
산업 속 음악의 역할 토론하기
- 영화의 긴장 장면을 배경 음악과 함께 본 뒤 소리를 끄고 같은 장면을 다시 보았을 때 달라진 점을 쓰세요.
- 광고에 반복되는 짧은 노래인 징글이 소비자에게 어떤 효과를 노리는지 두 가지 쓰세요.
- 매장에서 빠른 음악이나 느린 음악을 트는 이유를 추측하고, 그 추측을 확인하려면 어떤 자료가 필요한지 적어 보세요.
- '공공장소의 배경 음악은 꼭 필요하다'는 주장에 대해 찬성 또는 반대 입장을 정하고 근거 두 가지를 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 광고 징글, 게임 배경 음악, 지하철 안내 음악 등 일상에서 들은 기능 음악을 떠올려 목록을 만들어요.
- 전개 1: 영화 장면을 음악이 있을 때와 없을 때로 나누어 보며 음악이 장면의 긴장, 감정, 시간 흐름을 어떻게 이끄는지 분석해요.
- 전개 2: '공공장소의 배경 음악은 필요한가'를 논제로 찬반 모둠을 나누어 입론, 반론, 최종 발언 순서로 토론해요.
- 정리: 토론에서 나온 근거를 정서 유도, 정보 전달, 공동체 결속, 상업적 활용 같은 음악의 사회적 기능으로 분류해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
광고, 영화, 게임, 공공장소 가운데 한 영역에서 쓰이는 음악 사례를 골라 그 음악이 하는 역할을 분석하고, 해당 영역에서 음악이 꼭 필요한지에 대한 자신의 입장을 토의·토론에서 나온 반대 의견까지 고려하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 사례 속 음악의 기능을 음악적 특징과 연결해 분석하고, 반대 의견을 구체적으로 검토한 뒤 근거를 갖춰 자신의 입장을 논리적으로 제시함 |
| 중 | 음악의 역할과 자신의 입장을 제시했으나 반대 의견 검토가 형식적이거나 음악적 근거가 부족함 |
| 하 | 사례를 소개하는 데 그치고 음악의 역할이나 필요성에 대한 입장이 분명하게 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
사회와 산업 속 음악의 역할을 탐구하는 활동에서 영화 장면을 음악 유무로 비교 감상하고 낮은 음역의 반복 음형이 긴장감을 높인다는 점을 찾아 발표함. 공공장소 배경 음악의 필요성 토론에서 반대 측을 맡아 소리에 민감한 사람의 선택권 문제를 근거로 들고, 상대측의 정보 전달 기능 주장을 인정하며 절충안을 제시함. 음악의 사회적 기능을 정서 유도와 정보 전달로 나누어 정리함.
이 예시는 209자, 나이스 기준 513Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
토론이 과열되면 음악 이야기는 사라지고 광고는 나쁘다 같은 일반 사회 논쟁으로 흐르기 쉬워요. 근거마다 '그 음악의 어떤 소리가 그런 효과를 내는가'를 묻게 하고, 배경 음악은 분위기용일 뿐이라는 생각도 안내 음악 같은 정보 전달 사례로 넓혀 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 다양한 사회, 문화, 시대와 관련된 음악의 다양성, 의미 등과 같은 지식·이해 요소는 <음악> 과목의 감상과 비평 내용을 포함하되, ‘비평과 활용’ 영역에서는 음악의 역할, 영향력, 연계, 가치 등 다양한 맥락을 고려한 비평이나 음악의 외재적·확장적 활용과 관련된 부분에 더욱 중점을 둔다.
- 활동의 과정과 기능에서는 감상 활동에 다양한 기준, 관점, 표현 활동을 연계 및 적용하여 비평하거나 토의·토론하는 활동이 포괄적이고 균형적인 측면에서 이루어질 수 있도록 구성한다.
- 사회·문화·시대적 배경, 음악적 특징, 맥락 등 다양한 관점에서 음악을 이해하고, 자신만의 균형감 있는 자세와 관점으로 비평함으로써 음악을 통한 소통과 공감을 확장하도록 한다.
- 사회 속 다양한 영역에서 공동체의 생활과 밀접하게 연결되는 여러 음악의 역할, 기능, 필요성에 대한 비판적이고 폭넓은 안목을 갖추도록 한다.
- 생활 속에서 활용되는 음악의 가치와 영향력을 파악하고 음악을 다른 분야와 연계하며 다양하게 활용 및 전이할 수 있는 능력을 기르도록 한다.
- 학생들이 다양하면서도 균형감 있는 관점에서 총체적으로 음악을 감상하고 비평하며, 삶 속에서 음악을 자기 주도적으로 향유할 수 있는 태도를 기르도록 한다.
- 진로연계교육 운영을 염두에 두고 음악 감상과 비평 학습을 통해 관련 진로를 주체적이고 집중적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공한다. 음악 감상자나 비평자로서 학생의 진로와 적성에 맞는 기본 소양과 능력을 갖출 수 있는 과목으로서의 의미와 영역별 주요 학습 내용, 이수 경로를 안내하고 향후 음악 애호가의 삶이나 전공자로서의 진로를 준비하기 위한 기초 지식을 제시한다.
- 감상자·비평자로서의 태도, 삶 속에서의 음악 향유에 대한 성취기준은 연주회를 관람하고 감상·비평문 작성하기, 자신이 좋아하는 음악가에 대해 조사하여 발표하기 등을 활용하여 평가할 수 있다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.