고등학교 통합과학1 · 물질과 규칙성 · 2022 개정 교육과정
[10통과1-02-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[10통과1-02-04] 인류의 생존에 필수적인 물, 산소, 소금 등이 만들어지는 결합의 차이를 이해하고 각 물질의 성질과 관련지어 설명할 수 있다.
성취기준 해설
각 화학 결합으로 나타나는 성질은 전기 전도성에 한정하여 다룬다.
쉽게 풀어 보면
물, 산소, 소금이 각각 어떤 화학 결합으로 이루어지는지 구분하고, 결합의 차이를 전기 전도성과 연결해 설명하는 성취기준이에요. 이온 결합 물질과 공유 결합 물질이 고체와 수용액 상태에서 전류를 흘리는지 실험으로 비교하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
결합의 종류와 전기 전도성
- 물, 산소, 염화 나트륨을 이온 결합 물질과 공유 결합 물질로 분류하고 그렇게 판단한 근거를 쓰세요.
- 염화 나트륨 고체는 전류가 흐르지 않지만 물에 녹이면 전류가 흐르는 까닭을 설명해 보세요.
- 설탕물과 소금물에 전극을 넣었을 때 전구에 불이 켜지는지 예상하고 그 이유를 쓰세요.
- 물 분자에서 수소 원자와 산소 원자가 전자를 어떻게 공유하는지 전자껍질 모형으로 그려 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 젖은 손으로 전기 기구를 만지면 위험하다는 이야기에서 출발해 어떤 물질이 전류를 흘리는지 질문해요.
- 전개 1: 염화 나트륨 고체와 수용액, 설탕 고체와 수용액, 증류수의 전기 전도성을 전도성 측정기로 확인해요.
- 전개 2: 실험 결과를 이온 결합과 공유 결합의 차이로 해석하고, 움직일 수 있는 이온의 존재 여부와 연결해요.
- 정리: 생활 속 물질의 전기 전도성을 예측하는 표를 완성하며 결합의 종류와 성질의 관계를 정리해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
염화 나트륨과 설탕을 각각 고체 상태와 수용액 상태에서 전기 전도성 실험을 했을 때의 결과를 예상하고, 그 결과가 두 물질의 화학 결합 차이에서 비롯되는 까닭을 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 염화 나트륨은 수용액에서만 전류가 흐르고 설탕은 두 상태 모두 흐르지 않음을 정확히 예상하고, 수용액에서 자유롭게 움직이는 이온의 유무로 결합 차이를 설명함 |
| 중 | 실험 결과는 정확히 예상했으나 이온의 이동과 결합의 종류를 연결한 설명이 부족함 |
| 하 | 결과 예상이 틀렸거나 물에 녹으면 모두 전류가 흐른다는 식으로 서술함 |
세특 기재 예시 예시
화학 결합과 물질의 성질 실험에서 염화 나트륨과 설탕을 고체와 수용액 상태로 나누어 전기 전도성을 측정함. 염화 나트륨 수용액에서만 전류가 흐르는 결과를 물에 녹아 자유롭게 움직이는 이온의 존재로 해석하고, 설탕은 분자 상태로 녹아 전하를 띤 입자가 생기지 않음을 설명함. 수돗물과 증류수의 전도성 차이까지 추가로 확인하는 탐구심을 보임.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
'물은 전기가 잘 통한다'는 생각이 흔해요. 순수한 물은 전류가 거의 흐르지 않고, 수돗물이나 땀에 녹아 있는 이온 때문에 전류가 흐른다는 점을 증류수와 소금물 비교 실험으로 확인시켜 주세요. 물에 녹는 모든 물질이 전류를 흘리는 것도 아니에요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 중학교 1~3학년군의 ‘태양계’, ‘지권의 변화’, ‘생식과 유전’, ‘물질의 구성’, 고등학교 ‘물리학’의 빛과 물질, ‘전자기와 양자’의 양자와 미시세계, ‘화학’의 물질의 구조와 성질, ‘생명과학’의 생명의 연속성과 다양성, ‘생물의 유전’의 유전자와 유전물질, ‘지구과학’의 지구의 역사와 한반도의 암석, ‘지구시스템과학’의 지구 탄생과 생동하는 지구, ‘행성우주과학’의 태양과 별의 관측과 연계된다.