고등학교 인간과 심리 · 삶과 적응 · 2022 개정 교육과정
[12심리04-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심리04-03] 행복의 의미에 대한 탐색에 기초하여 자기 자신의 행복관을 정립하고 개인과 사회 수준에서 행복을 증진할 수 있는 방안을 탐색하고 실천한다.
성취기준 해설
행복의 의미(예: 쾌락적 행복 대[對] 자기실현적 행복)와 기준이 다양할 수 있으며, 유전적으로 타고나는 행복의 기저선 외에 개인의 의지적인 활동을 통해 행복도가 증진될 수 있다는 점을 이해할 수 있도록 설정된 것이다.
쉽게 풀어 보면
즐거움 중심의 쾌락적 행복과 의미·성장 중심의 자기실현적 행복을 비교하며 행복의 기준이 다양함을 알고, 자신의 행복관을 세워 보게 해요. 타고난 기저선이 있어도 의지적 활동으로 행복도를 높일 수 있다는 점을 바탕으로 개인과 공동체 수준의 실천을 계획해요.
학습지 문항 예시 예시
나의 행복관 세우기
- 쾌락적 행복과 자기실현적 행복의 차이를 자신의 경험 예를 하나씩 들어 설명해 보세요.
- 갖고 싶던 물건을 얻은 기쁨이 시간이 지나며 줄어드는 '쾌락 적응' 현상이 행복 증진 방법을 고를 때 주는 시사점을 쓰세요.
- 타고난 행복의 기저선이 있는데도 노력으로 행복도를 높일 수 있다고 보는 근거를 쓰세요.
- 일주일 동안 실천할 행복 증진 활동 한 가지(감사 기록, 친절 행동, 강점 활용 등)를 고르고 실천 계획을 세우세요.
- 학교 공동체의 행복을 높이기 위해 개인의 노력 외에 필요한 제도나 환경 변화를 한 가지 제안하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: '나는 언제 행복한가'를 다섯 가지 써 보고 즐거움에 가까운 것과 의미에 가까운 것으로 나누어 봐요.
- 전개 1: 쾌락적 행복과 자기실현적 행복, 행복의 기저선과 쾌락 적응 개념을 배우고 행복의 기준이 사람마다 다를 수 있음을 토의해요.
- 전개 2: 감사 기록, 친절 행동, 몰입 경험처럼 의지로 실천할 수 있는 활동을 살펴보고 개인과 학급 수준의 행복 증진 계획을 세워요.
- 정리: 나만의 행복관을 한 문단으로 정리하고 일주일 실천 뒤 변화를 기록할 방법을 정해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
쾌락적 행복과 자기실현적 행복의 의미를 비교하여 자신의 행복관을 정립하고, 행복의 기저선과 의지적 활동의 관계를 근거로 개인 수준의 행복 증진 방안과 학급이나 지역 사회 수준의 행복 증진 방안을 각각 제시하여 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 두 행복 개념을 정확히 비교해 근거 있는 행복관을 정립하고, 기저선과 쾌락 적응을 고려한 개인 실천안과 공동체 수준의 구체적 방안을 함께 제시함 |
| 중 | 행복 개념과 실천안을 제시했으나 행복관의 근거가 약하거나 사회 수준의 방안이 막연함 |
| 하 | 행복을 물질적 즐거움으로만 정의하고 의지적 활동이나 사회 수준의 방안을 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
행복의 의미 탐구에서 자신이 행복했던 순간을 쾌락적 행복과 자기실현적 행복으로 분류하여 의미 있는 활동에서 오는 만족이 더 오래 지속됨을 발견함. 쾌락 적응 개념을 근거로 물건보다 경험과 관계를 중시하는 행복관을 정립하고 2주 동안 감사 기록과 친절 행동을 실천하여 기분 변화를 기록함. 학급 차원에서 서로의 강점을 칭찬하는 게시판 운영을 제안하여 개인과 공동체의 행복을 함께 고민하는 태도를 보임.
이 예시는 223자, 나이스 기준 553Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
행복은 타고나는 것이라 노력해도 소용없다고 하거나, 반대로 원하는 것을 얻으면 계속 행복할 것이라고 기대하는 학생이 많아요. 유전적 기저선과 쾌락 적응이 있지만 감사, 관계, 의미 있는 활동 같은 의지적 노력으로 행복도가 달라질 수 있다는 점을 함께 다뤄 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 정신 장애에 대한 객관적 정보 제공은 청소년 정신 건강 문해력 교육 차원에서 중요하지만, 학습량 적정화 관점에서 대표적인 부적응 사례인 정신 장애의 주요 증상을 이해하는 데 초점을 둔다. 또한 무상으로 사용 가능한 우울·불안 선별 도구 문항을 통해 자신의 현재 우울·불안 수준을 점검해 보거나, 필요시 어떠한 전문적 도움을 받을 수 있는지에 대한 정보 제공(예: 교내 상담실, 지역 내 유관 기관 등)을 병행하는 것이 유용할 수 있다.
- 스트레스 대처 능력과 회복 탄력성을 키울 수 있는 다양한 대처 전략(예: 신체적 이완, 사회적 지지, 스트레스원에 대한 재구성 등)을 연습하여 실생활에 연계하여 활용하는 실천적인 학습이 이루어질 수 있도록 한다.
- 일상 속에서 개인적으로 또는 사회적으로 시도해 볼 수 있는 행복 증진 방안을 탐색하고 활동을 계획하여 실천한 결과를 발표함으로써 삶에 적용하는 능력을 평가할 수 있다. 이때 개인 정보가 노출되거나 사생활이 침해되지 않도록 유의한다.
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왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.