고등학교 미술 · 감상 · 2022 개정 교육과정
[12미03-04] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12미03-04] 전시의 목적과 유형을 이해하여 전시를 기획하고 참여할 수 있다.
쉽게 풀어 보면
상설전, 기획전, 회고전, 순회전, 온라인 가상 전시처럼 전시의 목적과 유형이 다양하다는 점을 이해하고, 학급 작품으로 직접 전시를 기획해 운영해 보는 성취기준이에요. 주제 선정, 작품 배치와 관람 동선, 작품 설명문, 관객 참여 장치까지 큐레이터의 관점에서 결정해 보는 경험이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
우리 반 전시 기획서
- 상설전과 기획전, 회고전의 목적을 각각 한 문장으로 구별하여 쓰세요.
- 온라인 가상 전시가 실제 공간 전시보다 유리한 점과 아쉬운 점을 하나씩 쓰세요.
- 우리 반 작품으로 전시를 연다면 정할 전시 주제와 제목, 그 주제를 고른 이유를 쓰세요.
- 관람객이 작품을 오래 보도록 돕는 작품 설명문(캡션)을 한 작품에 대해 세 문장 이내로 써 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 미술관 전시 안내 포스터 세 장을 비교하며 전시마다 목적과 대상 관객이 어떻게 다른지 찾아봐요.
- 전개 1: 전시 유형과 큐레이터, 도슨트, 전시 디자이너 같은 전시 관련 역할을 정리해요.
- 전개 2: 모둠별로 학급 작품 중 전시작을 고르고 주제, 배치도, 관람 동선, 캡션, 관객 참여 장치를 담은 기획서를 만들어요.
- 정리: 기획서를 발표하고 다른 모둠이 관람객 입장에서 동선과 설명이 이해하기 쉬운지 피드백해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
학급이나 학교 작품을 활용한 전시를 기획하여 전시의 목적과 유형, 주제, 작품 선정 기준, 배치와 관람 동선, 관객 참여 방법을 담은 기획안을 작성하고, 각 결정이 전시 목적을 어떻게 실현하는지 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 전시 목적과 유형을 분명히 정하고, 작품 선정·배치·동선·참여 장치가 목적과 일관되게 연결되도록 근거를 들어 구체적으로 기획함 |
| 중 | 기획안의 요소는 갖추었으나 일부 결정이 전시 목적과 연결되지 않거나 근거가 부족함 |
| 하 | 작품을 나열하는 수준에 그쳐 전시 목적이나 관람객을 고려한 기획이 드러나지 않음 |
세특 기재 예시 예시
전시 기획 수업에서 학급 작품을 '내가 사는 동네의 시간'이라는 주제의 기획전으로 구성하고 큐레이터 역할을 맡음. 과거에서 현재로 이어지는 관람 동선을 설계하고 관람객이 자신의 동네 기억을 쪽지로 붙이는 참여 벽을 제안함. 친구 작품마다 작가 의도를 인터뷰하여 세 문장 캡션을 작성하며 전시가 작품과 관객을 잇는 소통의 장이라는 점을 이해함.
이 예시는 191자, 나이스 기준 471Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
전시를 완성된 작품을 벽에 거는 일로만 생각하는 학생이 많아요. 같은 작품도 주제, 배치 순서, 설명문에 따라 전혀 다르게 읽힌다는 점을 배치 바꾸기 활동으로 체험하게 하고, 관람객의 입장에서 동선을 직접 걸어 보도록 지도해요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 문화적 다양성을 인식하기 위해 미술 감상을 특정 시대와 지역의 미술에 제한하지 않도록 한다.
- 사회 참여적 미술 작품의 의미를 이해하고 가치를 인식하도록 하여 조형적 아름다움으로만 미술을 판단하지 않도록 한다.
- 자신의 생각과 견해를 논리적인 말과 글을 통하여 표현하는 미술 비평의 방법과 의미를 이해하도록 한다.
- 의사 표현이 자유로운 학습 분위기를 만들고, 자신과 다른 생각에 대해서는 근거를 들어 반론을 제기하여 서로의 의견을 존중하고 포용하는 태도로 소통할 수 있도록 한다.
- 시간과 거리, 공간의 제한에 구애받지 않는 디지털 기술을 활용한 전시를 감상하거나 스 스로 만들어 봄으로써 감상 영역의 범위를 확장해 나가도록 한다.
- 작품을 감상하고 비평하는 과정이 학습으로 이루어짐과 동시에 자신의 삶 속에서 미술 문화를 향유하는 생활화로 연결되도록 한다.
- 생태환경 문제에 참여한 작가들의 영상기록물이나 작품을 통해 사회와 환경 문제에 미술로 참여하는 실천적 행동으로 이어지도록 한다.
- 다문화 학생, 특수교육 대상 학생, 학습이 느린 학생 등 다양한 학생들에게도 적용될 수 있도록 감상자료와 방법을 제공하여 모두가 참여하는 수업이 되도록 한다.
- 성취기준을 바탕으로 최소 성취수준을 설정하여 안내하고 개별 진단과 맞춤형 학습 관리를 통해 최소 성취수준에 도달할 수 있도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.