고등학교 심화 베트남어 · 읽기 · 2022 개정 교육과정
[12심베03-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[12심베03-03] 글이나 대화문을 읽고 의도나 목적을 추론한다.
성취기준 해설
[12심베03-03]이 성취기준은 일상생활을 주제로 한 글이나 대화문을 읽고 맥락을 고려하여 필자나 화자의 의도나 글 자체의 목적을 추론해 내는 것을 의미한다. 여기에서 ‘글’은 스마트폰, 컴퓨터 등의 디지털 기기를 기반으로 생산되는 문자, 이미지, 영상이 결합된 텍스트 등도 포함한다.
쉽게 풀어 보면
문자 메시지, 누리 소통망 게시물, 광고처럼 디지털 기기로 주고받는 베트남어 글과 대화문을 읽고 글쓴이의 의도나 글의 목적을 추론하는 성취기준이에요. 이미지와 문자가 함께 있는 게시물, 부탁이 담긴 메시지처럼 맥락을 따져야 목적이 보이는 텍스트를 다루는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
메시지와 광고의 목적 읽기
- 메시지 'Mai mình không đi học được, bạn chép bài giúp mình nhé?'를 읽고 보낸 사람의 의도를 쓰고, 근거가 된 표현을 찾아 쓰세요.
- 카페 광고 'Giảm giá 50% cho tất cả đồ uống từ thứ Hai đến thứ Sáu.'의 목적과 이 광고가 겨냥하는 독자를 쓰세요.
- 사진과 함께 올라온 게시물 'Cuối tuần này cả lớp đi Đà Lạt. Ai muốn đi thì nhắn tin cho mình.'의 목적을 쓰세요.
- 같은 정보를 담은 메시지라도 사진이나 그림이 붙으면 의도가 어떻게 달라 보일 수 있는지 설명해 보세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 우리말 단체 메시지 예시를 보여 주고 '이 메시지를 보낸 이유'를 한 줄로 써 봐요.
- 전개 1: 베트남어 메시지, 광고, 게시물을 읽고 글의 종류와 목적(부탁, 홍보, 모집, 안내)을 짝지어요.
- 전개 2: 이미지와 문자가 결합된 게시물을 읽고 사진이 목적을 드러내는 데 어떤 역할을 하는지 모둠별로 분석해요.
- 정리: 모둠별로 고른 텍스트의 의도를 한 문장으로 발표하고, 그 의도를 알게 해 준 단서를 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
베트남어로 된 디지털 텍스트 세 개(친구의 부탁 메시지, 카페 할인 광고, 반 모임 안내 게시물)를 읽고, 각 텍스트의 의도나 목적을 추론하여 쓰고, 그 근거를 문장 표현과 이미지·형식 같은 맥락 단서에서 찾아 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 세 텍스트의 의도와 목적을 정확히 추론하고, 문장 표현과 이미지·형식 단서를 모두 활용해 근거를 구체적으로 설명함 |
| 중 | 의도와 목적은 대체로 바르게 추론했으나 근거를 문장 표현에서만 찾고 이미지나 형식 단서는 고려하지 못함 |
| 하 | 텍스트의 내용을 옮기는 데 그쳐 의도나 목적을 구분하지 못하고 근거를 제시하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
베트남어 디지털 텍스트 읽기 활동에서 메시지, 광고, 게시물의 목적을 부탁, 홍보, 모집으로 정확히 구분함. 이미지와 문자가 함께 있는 게시물에서 사진이 글의 목적을 강조하는 방식을 분석해 모둠원에게 설명함. 친구의 부탁 메시지에 담긴 문장 끝 표현을 단서로 의도를 추론하고 상황에 맞는 답장을 구상함.
이 예시는 169자, 나이스 기준 413Byte예요. 과목별 세특은 1,500Byte(500자)까지 써요. 내 문장은 나이스 글자수·바이트 계산기로 세어 볼 수 있어요.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
학생들은 광고나 게시물을 읽을 때 문자만 해석하고 사진, 글자 크기, 강조 표시 같은 정보는 무시하곤 해요. 디지털 텍스트에서는 이미지와 형식도 목적을 전달하는 단서라는 점을 알려 주고, 문자를 가린 채 이미지만 보고 목적을 추측해 보게 하면 좋아요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 다양한 읽기 지문을 활용하여 이야기하기, 소리 내어 읽기, 읽고 말하기, 읽고 쓰기 등 다른 언어 영역과 자연스럽게 통합이 되도록 구성하여, 읽기가 단순한 의미 이해로 끝나지 않도록 설계한다.
- 일상생활 관련 친숙한 주제 중 학습자 수준에 적절한 글을 선정하여 읽기와 듣기 활동이 동시에 가능하도록 수업을 설계하여 학습자의 내용 이해를 돕는다.
- 글이나 대화문에서 파악하고자 하는 세부 정보에 줄을 긋거나 메모를 하여 이해한 내용을 쉽게 상기할 수 있도록 한다.
- 내용을 요약하거나 중심 내용을 파악하는 방법 등을 지도할 때는 일상에서 접할 수 있는 다양한 매체 자료를 두루 활용하여 매체 자료를 정확하게 이해하는 능력을 기르도록 한다.
같은 영역의 다른 성취기준
왓퀴즈는 이런 AI예요
왓퀴즈는 한국 학교의 수업과 기록 업무에 맞춘 교사용 AI예요. 이 사전과 같은 2022 개정 교육과정 성취기준 데이터로 학습지, 수업 PPT, 평가계획서 초안을 만들고, 2026학년도 학교생활기록부 기재요령 원문을 바탕으로 세특 초안을 쓰고 기재 금지 표현을 검사해요.