[9과16-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

질량 보존 법칙 확인하기

1. 염화 칼슘 수용액과 탄산 나트륨 수용액을 섞으면 흰색 앙금이 생긴다. 섞기 전과 후의 전체 질량을 비교하세요.
2. 열린 비커에서 탄산 칼슘과 묽은 염산을 반응시키면 질량이 줄어드는 까닭을 쓰고, 질량 보존을 확인하려면 장치를 어떻게 바꿔야 하는지 쓰세요.
3. 강철솜을 공기 중에서 태우면 남은 물질의 질량이 늘어나는 까닭을 쓰세요.
4. 수소 분자 2개와 산소 분자 1개가 반응해 물 분자 2개가 되는 모형에서 반응 전후 수소 원자와 산소 원자의 수를 각각 세어 보세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 장작이 타면 재가 가벼워지는데 강철솜은 타고 나서 무거워지는 영상을 보며 질량이 정말 사라지거나 생기는지 질문해요.
2. 전개 1: 염화 칼슘 수용액과 탄산 나트륨 수용액을 섞기 전후 질량을 전자저울로 재어 앙금이 생겨도 총질량이 같음을 확인해요.
3. 전개 2: 페트병 안에서 소량의 탄산수소 나트륨과 식초를 반응시키고 뚜껑을 닫았을 때와 열었을 때의 질량을 비교해요.
4. 정리: 원자 모형 카드로 반응 전후 원자의 종류와 수를 세어 질량이 보존되는 까닭을 설명해요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

강철솜을 공기 중에서 가열하면 질량이 늘어나고, 나무를 태우면 남은 재의 질량이 줄어든다. 두 현상이 질량 보존 법칙에 어긋나지 않는 까닭을 반응에 참여하거나 생성되는 기체와 원자의 종류와 수를 들어 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

기체가 생기거나 물질이 타서 없어지면 질량도 사라진다고 생각하기 쉬워요. 질량이 줄거나 늘어 보이는 것은 기체가 용기 밖으로 나가거나 공기 중 산소가 결합했기 때문이므로, 닫힌 용기에서 다시 측정해 보게 하면 오개념을 바로잡을 수 있어요.

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