중학교 과학 · 힘의 작용 · 2022 개정 교육과정
[9과05-03] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9과05-03] 알짜힘이 0이 아닐 때 물체의 운동 상태가 변함을 알고, 그 예를 조사하여 분류할 수 있다.
성취기준 해설
물체가 힘을 받았을 때 물체의 운동을 속력이 변하거나 운동 방향이 바뀌거나 두 가지가 모두 변하는 사례로 분류하도록 한다.
쉽게 풀어 보면
물체에 작용하는 힘들을 모두 합한 알짜힘이 0이 아니면 물체의 운동 상태가 변한다는 것을 이해하는 성취기준이에요. 힘을 받아 속력만 변하는 경우, 운동 방향만 바뀌는 경우, 속력과 방향이 모두 변하는 경우로 생활 속 사례를 조사해 분류해요.
학습지 문항 예시 예시
운동 상태 변화 사례 분류하기
- 알짜힘의 뜻을 쓰고, 알짜힘이 0일 때 정지한 물체는 어떤 상태를 유지하는지 쓰세요.
- 떨어지는 사과, 굴러가다 멈추는 공, 일정한 빠르기로 도는 회전 놀이 기구, 비스듬히 던진 공을 운동 변화의 종류에 따라 분류하세요.
- 줄에 매단 공을 일정한 빠르기로 돌리다 줄을 놓으면 공이 어떻게 움직일지 예상하고 그 까닭을 쓰세요.
- 자전거를 타고 가다 브레이크를 잡았을 때 작용하는 힘의 방향과 운동 방향의 관계를 설명하세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 얼음 위를 미끄러지는 퍽과 교실 바닥을 미끄러지는 지우개가 왜 다르게 멈추는지 질문하며 시작해요.
- 전개 1: 수레를 용수철저울로 운동 방향, 반대 방향, 옆 방향으로 잡아당기며 속력과 방향이 어떻게 변하는지 관찰해요.
- 전개 2: 모둠별로 스포츠와 교통 장면에서 운동 상태가 변하는 사례를 모으고 속력 변화, 방향 변화, 둘 다 변화로 분류해요.
- 정리: 분류한 사례마다 힘의 방향과 운동 방향의 관계를 화살표로 덧붙여 갤러리 형식으로 공유해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
농구공을 손에서 가만히 놓아 떨어뜨렸을 때와 비스듬히 던졌을 때 공의 운동 상태가 각각 어떻게 변하는지, 공에 작용하는 힘의 방향과 공의 운동 방향 사이의 관계를 들어 비교하여 서술하시오. 단, 공기의 저항은 무시한다.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 떨어뜨린 공은 중력이 운동 방향과 같아 속력만 커지고, 비스듬히 던진 공은 중력과 운동 방향이 어긋나 속력과 방향이 모두 변함을 정확히 비교함 |
| 중 | 두 경우의 운동 변화는 맞게 구분했으나 힘의 방향과 운동 방향의 관계 설명이 일부 부족함 |
| 하 | 공이 떨어진다는 현상만 쓰고 운동 상태 변화의 종류나 힘의 관계를 설명하지 못함 |
세특 기재 예시 예시
알짜힘과 운동 상태 변화를 탐구하는 활동에서 수레를 여러 방향으로 당기며 힘의 방향에 따라 속력이나 운동 방향이 달라지는 모습을 관찰하여 기록함. 스포츠 장면 사례 조사에서 축구공 헤딩과 야구공 배팅 등을 속력 변화, 방향 변화, 두 가지 모두 변화로 분류하고 그 근거를 화살표 그림으로 제시함. 일정한 빠르기로 도는 물체도 운동 방향이 계속 바뀌므로 알짜힘을 받고 있다는 점을 설명함.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
움직이는 물체라면 운동 방향으로 힘을 계속 받아야 한다는 직관이 아주 강하게 남아 있어요. 바닥의 마찰을 줄일수록 물체가 더 멀리 미끄러지는 실험을 보여 주며, 힘은 운동을 유지하는 것이 아니라 운동 상태를 바꾸는 원인이라는 점을 강조해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 3∼4학년군 ‘힘과 우리 생활’, 고등학교 ‘통합과학1’의 시스템과 상호작용, ‘물리학’의 힘과 에너지와 연계된다.
- 학생들이 일상적으로 경험하는 힘의 개념을 글, 그림 등 다양한 형태로 표현하도록 하여 과학적인 힘의 개념이 형성되도록 지도한다.
- 힘의 작용에 대한 이해 정도를 평가하기 위해 일상생활에서 물체가 힘을 받았을 때 속력이 변하거나 운동 방향이 바뀌거나 두 가지가 모두 변하는 사례를 조사하고, 포스터 발표, 보고서 작성 등 다양한 형태의 산출물을 제작하도록 할 수 있다.