중학교 과학 · 물질의 상태 변화 · 2022 개정 교육과정
[9과04-02] 성취기준 해설과 수업·평가 예시
성취기준 원문
[9과04-02] 물질의 세 가지 상태의 특징을 설명하고, 이를 입자 모형으로 표현할 수 있다.
성취기준 해설
물질의 상태를 나타내는 입자 모형은 입자 사이의 상대적 거리, 입자 배열의 불규칙한 정도, 입자의 운동성 등을 비교한 내용을 포함한다.
쉽게 풀어 보면
물질이 고체, 액체, 기체 상태일 때 모양과 부피가 어떻게 다른지 설명하고, 그 차이를 입자 모형으로 그려 보는 성취기준이에요. 입자 사이의 거리, 배열이 규칙적인 정도, 입자가 움직이는 활발함을 세 상태끼리 비교하는 것이 핵심이에요.
학습지 문항 예시 예시
물질의 세 가지 상태와 입자 모형
- 고체, 액체, 기체 중 모양과 부피가 모두 일정한 상태, 부피만 일정한 상태, 둘 다 변하는 상태를 각각 쓰세요.
- 입자 사이의 거리가 가장 먼 상태와 입자 배열이 가장 규칙적인 상태를 고르세요.
- 공기를 넣은 주사기와 물을 넣은 주사기의 끝을 막고 피스톤을 누를 때 결과가 다른 까닭을 입자 모형으로 설명하세요.
- 같은 수의 입자로 고체, 액체, 기체 상자를 그리려고 할 때 각 상자에서 달라져야 할 점을 세 가지 쓰세요.
수업 흐름 예시 예시
- 도입: 나무 블록, 물, 풍선 속 공기를 모양이 다른 그릇에 옮긴다면 어떻게 될지 예상하며 세 상태의 차이를 떠올려요.
- 전개 1: 끝을 막은 주사기에 공기와 물을 각각 넣고 눌러 보며 압축되는 정도를 비교하고 결과를 기록해요.
- 전개 2: 교실 바닥에 테이프로 구역을 정하고 학생들이 입자가 되어 고체, 액체, 기체 상태의 거리와 움직임을 몸으로 표현해요.
- 정리: 활동 결과를 바탕으로 세 상태의 입자 모형을 그리고, 거리·배열·운동성을 비교하는 표를 완성해요.
서술형 평가 문항과 채점 기준 예시
액체 상태의 물은 담는 그릇에 따라 모양이 바뀌지만 부피는 일정한 까닭을 입자 모형으로 설명하고, 같은 내용을 고체 및 기체 상태와 비교하여 입자 사이의 거리, 배열, 운동성을 포함해 서술하시오.
| 수준 | 채점 기준 |
|---|---|
| 상 | 액체 입자가 서로 가까이 있으면서 자리를 바꾸며 움직여 모양은 변하고 부피는 일정함을 설명하고, 고체와 기체를 거리·배열·운동성 세 기준으로 모두 정확히 비교함 |
| 중 | 액체의 성질은 입자 모형으로 설명했으나 고체나 기체와의 비교에서 기준 하나 이상이 빠짐 |
| 하 | 세 상태의 겉보기 성질만 나열하고 입자 모형을 이용한 설명이 거의 없음 |
세특 기재 예시 예시
물질의 세 가지 상태를 비교하는 실험에서 공기와 물을 넣은 주사기를 눌러 압축 정도의 차이를 관찰하고 기체 입자 사이의 빈 공간이 넓다는 결론을 도출함. 입자 역할극 활동에서 액체 상태를 표현할 때 서로 가까이 붙어 자리를 바꾸는 움직임을 제안하여 모둠의 표현을 개선함. 입자 모형 그림에서 세 상태 모두 입자의 수와 크기를 같게 그려야 한다는 점을 정확히 지킴.
세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.
학생들이 자주 헷갈리는 점
기체 입자 사이에 공기가 채워져 있다거나, 기체가 되면 입자 자체가 커진다는 답이 자주 나와요. 입자 사이는 빈 공간이고 상태에 따라 달라지는 것은 입자의 크기가 아니라 거리와 운동이라는 점을 입자 모형 그림으로 반복해 확인하게 해 주세요.
이 영역의 적용 시 고려 사항 (고시 원문)
- 초등학교 3∼4학년군 ‘물의 상태 변화’, 고등학교 ‘물질과 에너지’의 물질의 세 가지 상태와 연계된다.
- 질량은 물질이 가지고 있는 고유한 양임을 설명한다. 질량은 무게를 측정하여 확인하고, 기체의 질량을 저울로 측정할 때는 부력이 측정값에 영향을 줄 수 있음을 유의한다.
- 상태 변화 시 열에너지의 출입으로 입자의 배열과 운동이 달라지는 실험 결과를 입자 모형을 사용하여 설명하도록 한다.
- 녹는점, 끓는점, 어는점의 정확한 개념은 중학교 1∼3학년군 ‘물질의 특성’에서 학습하므로 각 상태 변화가 일어나는 온도라는 측면에 주안점을 둔다.