[10통과1-03-05] 성취기준 해설과 수업·평가 예시

학습지 문항 예시 예시

효소와 세포막의 물질 출입

1. 과산화 수소수에 생감자 조각을 넣었을 때 기포가 발생하는 까닭을 효소의 작용으로 설명해 보세요.
2. 효소가 반응 후에도 변하지 않고 다시 쓰일 수 있다는 특징을 확인하려면 어떤 실험을 하면 좋을지 설계해 보세요.
3. 배추를 소금물에 담가 두면 숨이 죽는 현상을 세포막을 통한 물의 이동으로 설명해 보세요.
4. 생활에서 효소를 이용하는 사례를 두 가지 찾아 각각 어떤 반응을 돕는지 쓰세요.

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수업 흐름 예시 예시

1. 도입: 밥을 오래 씹으면 단맛이 나는 경험을 떠올리며 몸속 화학 반응에 무엇이 필요한지 질문해요.
2. 전개 1: 과산화 수소수에 생감자와 삶은 감자를 각각 넣어 기포 발생을 비교하고 효소의 특성을 정리해요.
3. 전개 2: 양파 표피 세포를 소금물과 증류수에 담가 관찰하며 세포막을 통한 물의 이동과 선택적 투과를 이해해요.
4. 정리: 모둠별로 발효 식품, 효소 세제 등 생활 속 화학 반응 사례를 조사해 발표 자료를 만들어요.

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서술형 평가 문항과 채점 기준 예시

생감자와 삶은 감자를 과산화 수소수에 넣었을 때 나타나는 결과의 차이를 효소의 성질로 설명하고, 생명 시스템이 유지되려면 효소의 작용과 세포막을 통한 물질 출입이 함께 필요한 까닭을 서술하시오.

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세특 기재 예시 예시

세특에는 학생이 실제로 한 활동과 교사가 관찰한 내용만 써요. 대회명·기관명처럼 쓰면 안 되는 내용은 생기부 기재 금지 사전에서 확인할 수 있어요.

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학생들이 자주 헷갈리는 점

효소가 반응에 참여하면서 함께 소모된다고 생각하는 학생이 많아요. 효소는 반응을 빠르게 하고 그대로 남아 다시 쓰인다는 점을 짚어 주세요. 세포막을 모든 물질이 똑같이 통과하는 그물로 여기는 오해도 선택적 투과 사례로 바로잡아 주세요.

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