2022 개정 교육과정 · 교육부 고시 원문
초등학교 5~6학년 국어 성취기준 34개 전체
초등학교 5~6학년 국어 성취기준 34개를 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학, 매체 영역 순서로 모았어요. 성취기준 코드와 고시 원문을 영역별로 한눈에 볼 수 있어서 평가 계획을 세우거나 학습지 문항을 고를 때 바로 확인할 수 있어요.
듣기·말하기
- [6국01-01]대화에서 생략된 내용을 추론하며 듣는다.
- [6국01-02]주장을 파악하고 이유나 근거가 타당한지 평가하며 듣는다.
- [6국01-03]주제와 관련하여 궁금한 내용을 질문하며 적극적으로 듣고 말한다.
- [6국01-04]면담의 절차를 이해하고 상대와 매체를 고려하여 면담한다.
- [6국01-05]자료를 선별하여 핵심 정보를 중심으로 내용을 구성하고 매체를 활용하여 발표한다.
- [6국01-06]토의에 협력적으로 참여하며 서로의 의견을 비교하고 조정한다.
- [6국01-07]절차와 규칙을 지키고 타당한 이유와 근거를 제시하며 토론한다.
읽기
- [6국02-01]글의 구조를 고려하며 주제나 주장을 파악하고 글 내용을 요약한다.
- [6국02-02]글에서 생략된 내용이나 함축된 표현을 문맥을 고려하여 추론한다.
- [6국02-03]글이나 자료를 읽고 내용의 타당성과 표현의 적절성을 평가한다.
- [6국02-04]문제 상황과 관련된 다양한 관점의 글을 읽고 이를 문제 해결에 활용한다.
- [6국02-05]긍정적인 읽기 동기를 형성하고 적극적으로 읽기에 참여하는 태도를 기른다.
쓰기
- [6국03-01]알맞은 내용을 선정하여 대상의 특성이 나타나게 설명하는 글을 쓴다.
- [6국03-02]적절한 근거를 사용하고 인용의 출처를 밝히며 주장하는 글을 쓴다.
- [6국03-03]체험한 일에 대한 감상을 나타내는 글을 쓴다.
- [6국03-04]독자와 매체를 고려하여 내용을 생성하고 표현하며 글을 쓴다.
- [6국03-05]쓰기 과정을 점검·조정하며 글을 쓰고, 글 전체를 대상으로 통일성 있게 고쳐 쓴다.
- [6국03-06]쓰기에 적극적으로 참여하며 자신의 글을 독자와 공유하는 태도를 지닌다.
문법
- [6국04-01]음성 언어 및 문자 언어의 특성을 이해하고 다양한 매체 자료에서 표현 효과를 평가한다.
- [6국04-02]표준어와 방언의 기능을 파악하고 언어 공동체와 국어생활과의 관계를 이해한다.
- [6국04-03]고유어와 관용 표현의 쓰임과 가치를 이해하고 상황에 맞게 표현한다.
- [6국04-04]문장 성분을 이해하고 호응 관계가 올바른 문장을 구성한다.
- [6국04-05]글과 담화에 쓰인 시간 표현을 이해하고 상황에 맞게 표현한다.
- [6국04-06]글과 담화에 쓰인 단어 및 문장, 띄어쓰기를 민감하게 살펴 바르게 고치는 태도를 지닌다.
문학
- [6국05-01]작가의 의도를 생각하며 작품을 읽는다.
- [6국05-02]비유적 표현의 효과에 유의하여 작품을 감상한다.
- [6국05-03]소설이나 극을 읽고 인물, 사건, 배경을 파악한다.
- [6국05-04]인상적인 부분을 중심으로 작품에 대한 의견을 나눈다.
- [6국05-05]자신의 경험을 시, 소설, 극, 수필 등 적절한 갈래로 표현한다.
- [6국05-06]작품을 읽고 자신의 삶과 연관 지어 성찰하는 태도를 지닌다.
매체
- [6국06-01]정보 검색 도구를 활용하여 자신의 목적에 맞는 매체 자료를 찾는다.
- [6국06-02]뉴스 및 각종 정보 매체 자료의 신뢰성을 평가한다.
- [6국06-03]적합한 양식과 수용자의 반응을 고려하여 복합양식 매체 자료를 제작하고 공유한다.
- [6국06-04]자신의 매체 이용 양상에 대해 성찰한다.